李宁
南京市金陵中学龙湖分校 江苏 南京 211500
摘要：初中教育教学活动是学生经历不同阶段的教学过程中重要的学习阶段，而初中班主任作为学生在初中教育过程中的引路人和指导者，其教学工作的进行影响着学生的终身发展。本论文将探讨初中教育过程中，初中班主任如何在领导班级开展教学活动的过程里培养学生的德育思想，掌握帮助学生加强德育思想的建设的措施。德育的教化作用会深刻影响到学生的思想政治观念，所以教师把握好初中教学工作，培养好学生的人生观、价值观和世界观。
关键词：初中教育；德育措施；领导；深刻影响
引言:德育教育工作教化的是人的思想和灵魂。班主任有效开展不同的德育教学活动对学生德育思想的形成有相辅相成的作用。把握好初中教学指导工作，帮助学生真正做好一个人，学会做人的学问，以人为本，以德育人，是教师进行初中教学的重要原则。班主任实施教学活动时，不仅要注意学生的综合素质的全面发展，更重要的是关于德育社会观的形成，只有在这样的基础上开展的教学，才能帮助学生成为一个具有高尚道德素质和强烈爱国情怀的社会栋梁之才。
一、渗透德育措施的原则
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。【1】班主任作为“精神领袖”应该把“和学生一起不断成长”认真书写在自己的心坎上。【2】初中班主任不能单纯的只把教学任务作为教育的重点，而是应当发展学生的综合素质，让自己和学生的距离贴近。同时，班主任在开展德育教学活动的过程中要保持循循善诱、循序渐进的原则和方式，潜移默化的影响学生的思想观念。
二、渗透德育教育的措施
（一）开展德育教学实践活动
开展多种多样的实践活动是班主任有效实施德育教学活动的最有效方式。作为整个班级学科教师的领导人，班主任在各科老师集中开展会议时就要有意识的帮助其他学科负责老师树立德育教学的思想观念，让各学科教师在授课的过程中就能够将德育思想和教材内容结合在一起，例如，班主任可以让语文教师开展专题的“德育课文活动”，将教材和课外的德育文章带进课堂，发挥好德育课文引导的作用，帮助学生把体验到的作者表达的思想感情带到自己的日常学习中，带到自己的行为习惯里。语文教师开展这样的活动时，班主任就可以从中进行协助，例如，在班级墙上张贴与课堂内容相关的名言，配合语文教师在班级划分出“德育阅读角”，号召同学们自发的带来培养良好品德的课外书籍，鼓励大家多进行课外阅读。
通过这样类似的，配合学科教师进行德育教学实践活动，不仅能够让班主任和各科教师之间工作联系变得更加紧密、默契，而且可以让班主任更好的了解到班上同学的学习情况和学习进度，并从中做出调整或调度，及时发现学生可能存在的学习问题或心理、性格问题，侧面上可以帮助学生综合素质得到全面的发展，提高学生的学习成绩。
除了课堂上的德育教学实践活动，回到课下，班主任也可以积极开展各种趣味性的班级团体活动。例如，班主任可以通过小组合作的形式，围绕德育教学观念实施教学。在班级组织“德育朗诵比赛”，让学生对自己或他人经历过的德育经历，或是自己后悔过的没有坚守思想的错误，都用演讲的形式诉说出来，并写下对自己的期望纸条，贴在专门的划分区域，在潜移默化激励学生的同时也锻炼学生的自我表达能力和自我反思能力；在学校参加“德育诗歌朗诵活动”，通过参加校内举行的大型活动，学生会在课后积极为参加比赛做各种资料查找的准备，客观上也加深了学生对各种德育思想和德育故事的理解，加深学生对德育学习的热情的同时也能帮助他们思想道德素质得到提高。
课外，教师可以给学生布置家庭德育实践作业，让学生参与到家庭实践中，例如回家后给爸爸倒一杯茶，帮妈妈做家务，学会自己做一份午餐等等。引导学生参与实践家庭生活，帮助学生理解和体会父母工作的不易，体会父母的爱，可以增加孩子和父母之间的感情交融，帮助学生进一步理解“孝”的德育思想，提高学生的思想境界的同时也能激励学生在学习上产生更大的进步。
（二）运用多媒体技术传递德育思想
信息技术的飞速发展，让班主任可以利用好各种多媒体技术帮助学生发展德育思想素质。班主任在开展“德育班会”的主题活动时，可以运用投影仪的技术，在德育班会开展的过程中找一些具有德育教育的影片等，给学生播放观看，或是可以让学生提前查找关于伟大历史人物的优良道德品质事迹，在班上以分组形式进行介绍，提高德育课堂的参与度，让德育知识的教学不再枯燥。
通过各种视频、图片，将德育知识的讲解过程变得可视化、具体化，学生在学习过程中既能够提高学习德育知识的积极性，也能够充分进入到班级的德育教学氛围中，让班主任传递德育思想变得更加方便、简洁，达到更高的教学效果。
结束语：
初中班主任工作是塑造学生灵魂的工作，初中班主任对每一位学生的关爱、和每一位学生心连心的沟通交流，所开展的每一项德育教学活动，都会成为学生学习成长路上的一盏明灯，指引他们走向更高的山顶。
参考文献：
[1]宋莉红. 小学班级管理浅析[N]. 发展导报,2017-12-05(029).
[2]上海市建平实验中学 孙伟菁. 从“被管理”到“自管理”的华丽转身[N]. 中国教师报,2021-05-19(010).