陈淑青
浙江省金华市浦江县檀溪镇中心小学 322208
摘要：本文以小学生德育活动与心理健康教育为主要内容进行阐述，结合当下小学生心理健康教育、以学生德育活动和心理健康问题解决对策为主要依据，重点分析了在德育活动中融入心理健康教育对于小学生健康发展是必不可少的、实施心理健康教育的必要性，其目的在于提升小学生德育水平和心理健康教育质量提升。
关键词：小学生；德育活动；心理健康教育
引言：如何面对当今教育背景不断变化，因材施教，进行合理化德育活动，解决各种心理健康教育问题，是德育工作者需要面对问题和挑战。在小学的德育教育过程中，教师要运用以学生为主的心理健康教育模式，因为以学生为主是在学生的思考角度出发的基础上使用多元化的德育活动思维将班级中每名成员的潜能都充分发挥出来。本文针对小学生心理活动进行分析，转变小学生思维方式和生活作息，提升小学生家庭认知能力和生活价值观等，为其提供良好德育教育形式，提出具体德育活动中融合心理健康教育的方案。
一、在德育活动中结合心理健康教育，深入学生内心世界
对于小学生来说，需要做好德育教育工作，针对性结合心理健康教育，结合小学生兴趣和心理需求，为小学生提供良好德育内容，因材施教，使得小学生懂得自身学习重要性，提升小学生专业知识同时，注重实践德育活动的组织，从而不断提升德育时效性，小学生综合能力提升以及素质发展奠定基础。小学教师在进行学习德育活动的过程中要注重从学生的角度出发以学生为主帮助学生能够多元化发展自己的能力，在满足学生不同心理发展需求的过程中自然就可以有效提升学生在学习方面的主观能动性。在心理健康教育过程中，我充分尊重学生的发展需求，使我和学生之间的关系可以和谐融洽。然后在此基础上将学习心理健康教育的整体目标和学生个人发展的具体目标进行有机结合，使班级的发展和学生个人的发展能够互相促进，共同进步。我对班级小学生的个人发展目标进行详细的了解，同时认真分析学生自身的能力擅长，引导学生在自己的擅长道路上进步。没有强迫所有学生必须按照我提出的发展目标进行学习，因为这会极大的挫伤学生的学习积极性。比如说对于喜欢画画的学生，我就给他提供合理的时间让他可以自由的进行绘画练习；对于班级中在演唱方面比较有天赋的学生，我就引导他们向文艺方面发展；而对于班级中那些活泼好动，不愿意安静坐下来学习的学生我就鼓励他们参与体育锻炼，在运动方面发挥自己的特长。
同时根据每名学生在各自发展方向上的表现，对学习的目标和方向进行符合学生实际情况的调整，让每个学生都可以充分利用学校中的时间在某个方面得到一定的成长，使他们谈起自己的学习生活时都可以为之自豪，在这个过程中我也可以更加有效的开展德育教育工作【3】。
二、走进小学生的心灵世界，开展心理健康教育
在德育阶段，小学生可能因为缺少来自家庭和亲人的关爱与引导，在人生发展道路上走了弯路，这时，我们在开展德育活动的时候要结合学生心理健康问题，开展结合学生心理健康教育的德育活动。例如在我的班级中，我发现有一部分三五成群的小学生以为学习成绩不好，处于青春的叛逆期，出现了道德思想滑坡，慢慢的开始打架、恶语伤人、缺乏礼貌，在我看来，长此以往严重影响他们心理健康成长。作为小学生德育教育的责任人之一，我的责任重大，于是在日常的德育教育中我注意心理干预的方式方法，积极走进他们的心灵世界，发挥教导作用。我做好了以下几点工作：①为他们创设良好的人际关系环境，保证可以直接或间接的获得情感体验：我积极的与他们进行交流沟通，用自己的爱心去感化他们，获得他们的信任，在沟通过程中做到动之以情、晓之以理、情理结合，让他们可以感受到关爱，向他们伸出温情的双手，逐步消除心理上的问题，引导其树立正确的道德观、世界观与人生观，学会感恩父母。在生活上给予细心指导，多给他们温暖，一丝赞许的微笑，让他们可以感受到心灵上的归宿。在德育过程中，我不断给予他们足够的帮助，如果犯错没有大张旗鼓的批评教育，而要单独进行交流沟通，明确事件的来龙去脉，循循善诱，帮助其认识到错误，实现心灵教育的目的。另外，我还积极鼓励他们参与到人际交往中去，组织课外德育活动，引导他们参与到团体活动中去，善于发现自己和他人的美好品质，逐渐养成乐意参与集体活动的习惯，同时学会宽容待人，自我疏导和调节，从同学之中获得情感体验；②我经常与小学生进行心灵沟通，开展德育谈心活动，引导他们说出自己内心的想法，并指导他们学会心理情绪调节的方法，比如情感不顺时可以想想开心的事情，遇到困难第一时间寻求老师的帮助，进行关爱和激励教育，提升他们的安全感，找到心理平衡，促进健康心态的发展[1]。
结束语：当今新时代背景下，心理健康教育已经成为教育发展的重要部分，在德育过程中，教师要在德育活动中融合心理健康教育，不断在日常生活中提升自身管理班级的能力和自身心理教育水平。面对日益多元化的课堂，教师更应该树立正确的德育观念。在心理健康教育中融进辛劳，融进师德和师魂，那么这名老师一定会为小学生所爱，他的学生们也可以快乐高效的学习。
参考文献：
[1]谷炜.试论在小学教师心理健康教育工作中运用沟通艺术的探究[J].读与写(教育教学刊). 2018(02)
[2]唐明伟.新形势下理念下的小学教师心理健康教育工作的艺术探究[J].中国校外教育. 2018(02)