高腾飞
黑龙江省哈尔滨市道里区太平中心小学校 黑龙江省 哈尔滨市 150079
摘要：美术课程是培养学生艺术审美能力，提高其创造能力的关键学科，对于学生形成综合能力，提高学生观察能力发挥着促进作用。随着新课程的不断改革，越来越多的学校逐渐提高了对美术教学的重视。但是在现阶段的农村小学教育中开展美术教学还存在重重困难，导致美术教育工作无法顺利进行。
关键词：农村小学；美术教育；问题及对策
引言
美术教育所具备的重要性众所周知，为了紧紧跟随洗呢课程快速改革的脚步，培养学生的各方面素养，保证学生的全面发展，教师必须认真贯彻和落实美术教育，在农村小学教育中最大限度的体现美术教育的价值。本文简要分析了农村小学教育中展开美术教育工作过程中存在的问题，并提出了有效的解决策略。
一、农村小学美术教育过程中存在的各种问题
（1）缺乏对美术教育工作的高度重视
农村地区的广大人民群众因为知识基础的限制，始终未深刻意识到现阶段国家强调的素质教育思想的重要性，自然无法对美术教育提高重视。大部分农校小学的高层领导人以及教师仅仅注重基础文化学科，如语文、数学等，认为美术学科是一门无足轻重的课程，甚至部分小学自始至终未开设美术教学。同时，农村地区的广大家长也仅仅重视学生的文化学科成绩，不重视对学生进行兴趣爱好的培养。基于此情况，因为大家都缺乏对美术教育的关注和重视，导致小学生也无法正确认识到学习美术知识的重要性，同时对美术课也不感兴趣，导致学生无法形成审美能力、艺术鉴赏能力。
（2）缺乏丰富的教学资源
教学资源的极度缺乏也是阻碍农村小学阶段美术教育进一步发展的重要因素。所谓的教学资源，不仅包括相关的一系列教学设备，而且包括相关的教学材料。在各方面资源极度缺乏的背景下，美术教学无法顺利开展，教师难以利用有效的教学方式实现理想教学效果，学生更是难以深刻感受美术课程的真正魅力。农村小学阶段实施的美术教育往往停留于表面形式，所以，在硬件设施极度缺乏的教学环境中，美术教学活动的开展则显得枯燥无趣、没有活力，农村学生也无法通过美术学习建立自己的兴趣，进而所谓的艺术素质形成、全面发展综合能力就成为了空话。[1]
（3）教学方式相对落后
在农村地区的小学教育中，因为大部分教师缺乏较高的美术教学水平，使得美术课程的教学方式也存在严重的落后现象。农村小学所采取的教学方式普遍是教师一成不变的授课，学生被动地接受知识内容和海量的习题练习，但是这种传统的教学方法不符合美术教学需求。美术教学活动应当具有一定的生动性和多样化，甚至应当突破教室的限制，美术教学的根本是引导学生充分体现自己的想象力，大胆创作，感受美术的斑斓世界。总之，教学方式的陈旧也阻碍了农村小学美术教育的进一步发展。
二、农村小学阶段美术教育问题的解决策略
（1）优化教学思路，创新教学方式
创新是我国社会发展的强劲动力，随着新课程的不断改革和深入，小学阶段的美术教学也需要紧跟时代的发展脚步，做到与时俱进，有效创新传统的教学理念，优化教学方式，促进学生产生浓厚的学习兴趣。首先，教师应当积极与学生进行互动和沟通，准确把握学生的美术基础和学习特点，因为学生之间存在教育经历的差异，所以在学习中不可避免的会产生一定差异性，教师需要对学生之间存在的差异性给予充分尊重，并制定不同的教学计划，让学生发挥自身的美术潜力。其次，教师应当将培养学生的创新意识作为课堂教学的一项重点内容，为学生创造进行创新实践的良好机会，引导学生彰显自身的想象力以及创造力，进而创作出自己独特风格的美术作品。例如，在《假如我是汽车设计师》一课的教学中，教师可以引导学生彰显自己的想象力，设计出独树一帜的汽车，不仅要引导学生呈现出色彩的强烈冲击感，而且要鼓励学生设计出标新立异的汽车形状，同时要积极优化汽车功能，让学生挖掘汽车的新功能。
（2）优化和挖掘农村小学没事课程的教学资源
教学资源的完善也是促进没事课堂顺利开展的一项重要因素。农村小学普遍不具备美术教学的一系列硬件设备，基于此，需要相关政府部门加大资金投入，帮助农村小学购进相关教学设备，提高教学条件，通过多种途径，如募捐、低价收购等多种方式为广大农村学生给予美术学习材料的支持。农村自然具备农村的优势，尤其是在美术课程学习方面，教师应当积极挖掘和拓展乡土气息的美术资源，引导学生在美丽的自然环境中进行美术学习，势必是一种实惠且有效的最佳美术学习方式，利用入乡随俗的学习方法，将课堂教学与乡土风景进行结合，则会提高学生学习美术的兴趣，进而最大限度培养学生的审美能力，达到美术教育的根本目的。
（3）创新教学方法，调动学生兴趣
无论是教学内容的延伸，还是教学手法的创新都是新课程不断改革的重要内容，近几年，新课程教学改革获取了显著成效，但是偏远农村地区的美术教学手段还是十分落后。迎合新课改的教学要求，农村小学必须积极提取以往教学模式的精华，优化教学方法，促进课堂教学打破以往教学模式的局限，为学生营造出生动有趣的良好教学环境，在课堂教学中加强学生观察力、创造力以及想象力的有效培养。同时，教师应当根据农村的具体情况，组织学生前往室外，促使教学逐渐拓展至生活。例如，在《民间面塑》一课的学习过程中，教师可以先为学生系统性介绍面塑的一系列技法，如揉、捏、剪、粘等等，让学生全面了解塑造艺术。接着，教师可以组织学生前往室外甚至是大自然环境中通过橡皮泥、牙签等相关材料塑造自己仰慕的形象，为学生提供自我发挥的广阔空间。结合小学生的个性特点，教师还应当善于挖掘学生身上的闪光点，并通过评价手段给予学生一定的认可和鼓励，以此激发学生的学习热情，进而取得显著的教学效果。[2]
结语
随着素质教育的持续深入，农村小学必须积极优化传统落后的教学现状。农村地区的小学美术教育过程中存在众多问题，教师必须让美术教育所具备的重要作用深入广大人们内心深处，同时教师需要通过多样化的改革策略促进美术教育逐渐立足于农村小学教育体系中的重要地位，通过美术力量完善农村学生的综合素质建设。总而言之，只要坚持不懈的努力，致力于促进农村小学阶段美术教育的健康发展和创新，势必能够保证美术教育在偏远农村地区的小学教育中实现良好发展。
参考文献：
[1]汤徐芬.浅析农村小学美术教育存在的问题及对策[J].教育界,2021(10):91-92.
[2]宋鹏华.浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策[J].当代家庭教育,2019(11):122.