李思丹
江西省宜春市万载县第二中学 336100
摘要：高中阶段的政治学科，其中的内容比较的抽象难懂，所以，要激发学生的兴趣，提升学生的学习动力，这样可以让学生更好的克服政治中的重难点。以激发学生的兴趣为出发点，采用多元化的教学模式，带领学生走进实践中，以此来提升学生的整体素养。
关键词：高中阶段；政治学科；学习兴趣；方法策略
引言：
高中阶段的政治学习非常的枯燥，同时也是所有学科中相对比较难的点。造成这样的原因主要是本身政治内容就抽象，老师的教学模式不能很好的激发学生的兴趣，并且师生关系不融洽的原因导致的。下文中，主要以提升学生的兴趣为主，激发学生在学习中的积极性，让学生真正的爱上政治学习，用时也提高了政治教学的质量。
一、引进多媒体教学，丰富教学内容
政治学科的内容涉及到的面比较的广，同时对应的知识内容也比较复杂。虽然高中阶段的学生年纪快成年了，但是他们没有丰富的社会经验，对于社会上的事了解的也很少。因此在展开政治学习时，学生会感到枯燥，没有兴趣。在这样的情况下，老师可以采用多媒体的模式，拓展教学内容，集中学生的注意力，提升学生的学习兴趣。老师在教学中，对于元素的丰富形式有很多种，比如说音乐的、视频的、故事型的等。比如说夏季的下午课，学生们容易犯困，注意力不能集中，学生对于知识的吸收是非常缓慢的[1]，这个时候，老师可以在课堂上播放音乐，以此来让学生打起精神来，让学生在思维活跃的状态下，接受政治知识。政治教学和具体的时事关联密切，所以，老师可以采用当下热点的新闻来激发学生的兴趣。比如在进行“面对经济全球化”这一节内容时，老师可以向学生们讲述在全国爆发金融危机的例子，学生们在老师的讲解下，对于这一节内容有了更好的了解，并且展开对经济全球化所产生的影响以及应采取的策略，这样可以更加全面的学习这一节内容的知识。老师采用多媒体对教学内容进行扩展，立足于多个角度展开学习，这样学生更容易了解知识，并且也能有效的激发学生的兴趣。
二、建立情景模式，激发学生兴趣
在政治学习的环节，要把理论的创新以及日常生活结合在一起，进行对政治教学的创新。高中阶段的政治教学和实际生活是紧密相连的，但是书本中的知识点内容太过抽象。这样的情况下，老师可以在教学中，构建生活中的情景模式，一方面可以激发学生的积极性；另一方面也能相应的提升课堂的气氛。比如说在讲解“供求影响价格”这一节内容时，老师可以在课堂上建立买卖方的情景。比如让小李扮演牛场的老板，其他几名学生来做卖牛肉的小老板，再找其他几名学生扮演买鸡肉的老板，其余的学生可以扮演买家。买家会从鸡肉和牛肉中吗，挑选出性价比高的购买，而卖肉的老板可以对产品的价格随意调解，而有牛场的老板可以依据市场上牛肉的价格来选择养牛的规模大小，最后，老师要学生立足于政治方面来阐述买家、老板以及养牛场的老板的行为。在这样的环节中，学生们是学习中的主体地位。
老师建立了合适的教学情景，让学生进入到深度思考中，提升了学生的政治能力的学以致用，让学生更好的巩固了所学的知识，同时也提升了对问题的分析能力。
三、理论和实践的相结合，提升学生的实际能力
老师要带领学生走出教室，走进社会实践中，以此来增加学生的经验。在实践的过程中，老师让学生们先去发现问题的存在，然后对问题展开研究，最后解决问题，以此来获得经验，这样就提升了学生的自主学习能力以及独立思考的能力。依据实践证明，学生在参加实践活动中，可以激发学生对该学科的兴趣，突破了在教学中的无聊的状态，走进了知识探索的领域，把书本知识和实践相结合，也可以提升学生的创新能力。比如说在讲“税收”这一节内容时，老师可以带领学生到超市中，观看商店给顾客开发票的过程，以此来对商店是否存在
偷税的情况进行分析，然后老师传授给学生相关的税收的知识，并且依据书本知识完成报告。学生在调查的时候，依据书本知识展开对此的分析，然后依据书本知识提出的解决方案，学生在课外实践的过程中，一方面可以对理论知识的巩固；另一方面也提升了学生的实践能力。
四、以生为本的理念贯彻在教学中
高中生正是青春期阶段，他们拥有自己的想法，这是正常的现象，在这个阶段的学生，非常不能接受其他人的管理，他们渴望着自己可以独立，并且希望自己的行为可以得到其他人的认可。在这样的心理特征下，老师可以让学生发挥自主性，鼓励学生自主的去探索知识，在探索的过程中，提出问题，最后在小组合作模式下，找到相应的解决方式。这样的过程中，学生有了自己当主人的感觉，在学习的过程中，进行深入的思考，大胆发表自己的意见，可以在课堂上展开辩论赛，和老师多展开互动，这样的情况下，学生会越来越自信，在他们眼中，学习是一件特别酷的事，这也成为了学生学习的最大动力。在教学中，学生是主体地位，老师是导演，这样就扩展了学生的舞台，学生们有了积极性，就会进入到探索问题、分析问题的环节中[2]。比如老师在教学中，可以展开辩论的形式，依据学过的政治内容，对于某种事件发表自己的意见，这样学生在学习中得到了成就感，并感受到了学习的乐趣。
五、和谐的师生关系，营造课堂氛围
在教学中，师生关系会对学生的情绪直接产生影响，如果师生关系比较和谐，那么学生的学习成果以及老师的教学质量都会比较满意。在古文中曾说过：亲其师，信其道。这句话的意思就是师生关系的良好，对学生在学习中的兴趣有很大的影响，同时也对老师所讲解的知识有更多的热情。但是如果学生不喜欢政治老师的情况下，学生们就会对政治课失去兴趣。所以，提升学生的兴趣，其前提条件是和谐的师生关系，良好的学习氛围。所以，高中阶段的政治老师，要和学生建立和谐的关系，要对学生多加关爱，尊重学生并且信任学生，以此来更高效的开展政治教学。
总结语：
高中阶段的政治内容比较的枯燥，所以老师要依据学生的实际情况，展开创新，找到适合学生的教学模式，提高学生的兴趣，鼓励学生展开自主性的学习。在教学中贯彻以生为本的理念，让学生做学习的主人，让学生在深入思考后，找到解决问题的策略。构建正面的思想，提升学生的全面素养。
参考文献
[1]吴宏亮.提高高中生政治学习兴趣的策略研究[J].新课程(下),2018(06):219.
[2]刘欣悦.提高高中生学习政治课程兴趣的策略之我见[J].科学中国人,2016(12):306.