苏宁苏都
杭锦旗蒙古族实验小学，内蒙古自治区鄂尔多斯市，017400
摘要：体育游戏一直是小学体育课堂教学受师生喜爱的辅助教学手段，发挥着积极高效的作用。教师借助体育游戏实现了课堂趣味性教学目标，学生则因体育游戏的融入，饶有兴致的参与其中，满足快乐体育活动需求。因此，体育游戏在体育课堂的应用，可以提升课堂教学氛围和教学质量。那么，如何借助体育游戏，助力于小学体育高效课堂的构建呢？本文将从教学实践过程中展开分析。
关键词：小学体育；体育游戏；高效课堂；助力
前言：
小学体育课堂中，教师借助体育游戏，可以满足学生对体育训练项目的需求，并依托体育游戏调起学生兴致，顺利地完成体育教学目标，实现高效体育课堂的构建目标。因此，小学体育教师可从多媒体游戏情境创设、合作游戏模式展开、游戏对抗赛总结等形式，开展实践教学，构建高效课堂。
一、借助多媒体开展体育游戏，助力高效课堂
现代化教学技术多媒体应用于教学，多因其灵动直观画面展示效果，受到学生们的青睐。小学体育课堂教学也不例外，可以借助多媒体展开教学活动，并依托其画面展示功能，吸引学生兴致勃勃进入到体育课堂中来，了解体育游戏的规则以及详细的游戏内容，起到积极引导的作用，使学生产生强烈的想要参加游戏的欲望，助力于高效课堂的构建。
如，对学生进行以慢跑练习为主的体育课堂教学，为解决慢跑的枯燥与乏味，教师就可借助“顶水球”的游戏，进行体育教学活动的开展。进游戏开始前，教师可先用多媒体展示游戏的规则，视频画面首先出现一个大水球，接着再出现一个与学生年龄相仿的学生图像，让这样的灵动幽默的画面，抓住学生的眼球，使学生产生好奇，并发出疑问“这节课将要学习什么内容呢？”，最后画面展示游戏的规则与游戏的内容，让学生明白游戏过程中头顶的水球不能掉下，假如掉下来，就要重新回到原点再次开始。学生经过这样的视频讲解跃跃欲试，迫不及待想要尝试一下，有效助力高效课堂的构建。
二、运用合作模式的体育游戏，助力高效课堂
小学阶段的学生，自主学习视域还不是很广泛，自我管理能力正处于培养的过程，那么，为防止体育课堂体育游戏过程出现一盘散沙的现象，有效进行高效课堂教学，教师就可以引导学生，以合作模式进入到游戏里，透过团队合作，形成具有凝聚力的游戏集体，借助集体的力量，达成游戏的目标，提升学生的团队合作能力，有效助力于高效课堂目标的实现。
如，进行“篮球运球”体育项目的练习为主的体育课堂教学时，教师就可运用合作模式，引导学生以“攻城”游戏的模式，展开游戏活动，并借助这样模式的体育游戏，完成有效性篮球运球的基础动作练习。学生经过教师指导，自主进行小学的组合，每个小组内6为成员，每位成员手中有一个篮球，教师将体育场划分为城内与城外两个部分，城内有城门把守的小组，“攻城”的小组分为第一攻城小队、第二攻城小队、第三攻城小队，教师一声令下，大家一起运球前行，中途不得掉球，水球掉了则返回重来。学生在这样紧张而激烈的团队合作游戏中，高效率达成篮球运球动作的练习，提高课堂教学效率。
三、举行对抗比赛式体育游戏，助力高效课堂
高效体育课堂构建，教师还可利用小学阶段学生争强好胜的游戏心理，举行以对抗为主的游戏活动，使学生兴趣盎然参与的过程里，一方面进行了有趣的游戏，一方面高效完成了体育学习内容。这样的体育游戏为引导的体育课堂，实现了高效课堂构建的目标，让学生感受到体育课堂活动的趣味性，领略体育课堂的魅力，继而积极参与其中乐此不疲。
如，进行以引体向上为主的拉力练习课堂教学活动，教师就可通过举行“拉绳”游戏的模式，以对抗赛的模式，开展游戏活动，进行课堂教学。这个游戏的初始，教师可将班级学生分为两个实力均衡的比赛团队，而后开始游戏时，这两个团队成员列为两个纵队，教师作为裁判，画一条红色的线，准备一根50厘米长的短绳，然后每个团队内分别由一位学生开始进入游戏的对抗，第一位学生与第一位学生对抗结束后，取得胜利的参赛团队获得一次复活的机会，然后是第二位学生与第二位学生的对抗，以此类推，最终看看哪个参赛团队的学生获得游戏比赛复活机会最多，获得最多的一方，成为对抗赛的冠军。学生进过这样的对抗赛形式的引体向上项目的拉力练习，有效达成练习的目标，实现课堂教学效率提升目标，有效助力高效课堂构建。
总结：
总之，想要借助体育游戏，助力于小学体育高效课堂，教师可通过不同体育教学，匹配不同体育游戏，使游戏与体育内容高度融合的过程，有效地提升体育课堂效率，引导学生积极融入到体育课堂活动，感受体育教学魅力。于此，教师可以借助多媒体直观的引导作用、合作模式的凝聚力、比赛模式的激烈氛围，展示游戏与教学融合的成效，助力小学体育高效课堂，高效率完成体育教学目标。
参考文献：
[1]何燕惠.快乐游戏，促进小学体育高效课堂教学[J].考试周刊,2021(30):115-116.
[2]孙艺.加强体育游戏教学 打造高效课堂[J].当代体育科技,2021,11(03):106-107+111.