林丽清
福建省永春第八中学，福建 泉州362600
摘要：对于中考英语试卷来说，英语听力部分所占据的分数是很大的，直接影响到学生的最后分数。但是很多学生往往忽视对英语听力的训练，严重影响到学生的中考英语考试成绩。基于改变此种不良情况的目的，教师需要为学生讲授英语听力的解题技巧，引导其形成不同的解题思路，同时引导学生注意在平时的英语听力训练过程中不断归纳经验，吸取教训，避免再犯同样的解题错误，有利于学生获得更多的英语考试分数。论文结合中考英语试卷听力试题，重点探究与分析了英语听力习题的解题方法与技巧，进而对有关初中英语教师人员形成有效的借鉴与启发。
关键词：中考；听力测试；初中英语；教学；反拔作用
引言：在初中英语课程学习的过程当中，学生为了熟练这门语言，需要具备良好的听力能力。根据新课程改革的相关要求，一方面，学生可以参考语调掌握具体的意思，深入理解英语对话中的含义；另一方面，能够借助所听到的英语，有效掌握关键的信息。为此，教师应该注重开展英语听力教学训练，教会学生正确的听力解题方法，使其掌握不同的解题技巧，进而参加英语中考的时候，能够有效应对英语听力习题，提升解题的准确率。
一、注重指导学生掌握听力试题中的主要信息，了解其中心思想
一般来说，学生在进行中考应以听力试题解答的时候，当其听到录音内容过程当中，应该使其掌握试题中的主要信息，诸如，关键词句，段落，以便其了解其中心思想。通常情况下，很多英语听力试题当中涵盖了众多的关键词，经常发生数次出现的现象。在一些听力内容中，可以看到针对关键词的说明。所以，教师在日常英语听力训练教学的时候，需要教会学生掌握其中的关键词汇，以便避免发生推断的错误。在中考英语听力试题中涵盖了英语录音材料。一般而言，第一句属于主题句，尤其对于新闻信息的报道等，可以掌握主要的内容信息，使学生掌握重点的部分。针对部分听力内容来说，还可以从最后的语句中了解到整个段落的中心思想[1]。
实际上，在很多听力测试习题当中，包括了很多不同的关键词、核心价值观等不同方面的内容。诸如，某件事产生的时间、地点、参与的人物等等。鉴于此，教师开展英语听力训练教学工作的过程当中，要求学生在细致听内容的基础上，为学生讲授一些听力习题的解题方法和技巧，如此，有助于使学生英语听力解题的效率得以提升，确保了一定的准确率，增强了学生听力训练学习的成效。比如，教师为学生讲解仁爱版初中英语课程的过程当中，便结合中考英语听力试题，具体如下，（1）：Who is Chris Paine?
A．A computer engineer．
B．A bookseller．
C．A writer．
具体地解析如下，结合这一道中考英语听力试题来说，主要对学生依据获取到的相关信息，进而对人物身份进行判断能力的考查与检验。经过科学分析与总结之后，学生依据所听见的read，writes，come out，能够判断与分析， Chris Paine属于一个作家，所以可以选择C。
二、基于整体下理解听力测试内容，引发学生深入思索
进行初中英语教学工作的过程当中，教师不应该忽视对学生英语听力能力的训练。只有使学生的听力能力得到增强之后，才可以在中考英语考试中获取更多的分数。
通常情况下，当学生进行英语听力解题的过程当中，无论在听哪种类型的材料内容，需要记住一点，避免受到部分词句的影响，造成学生无法集中自己的注意力，应该学会基于整体下理解听力测试的内容，进而引发学生进行深入思索。在此过程当中，教师应该提升学生的整体意识，基于整体的角度下完成对习题的解答任务[2]。比如，当一篇英语听力试题内容中，涵盖了不同的人物与时态，并且所处的环境也存在着变化，如何运用沟通语言，掌握英语国家的交流习惯是非常关键的。当学生从整体角度加以分析之后，方可以确保答案的准确性。比如，教师为学生讲解仁爱版初中英语课程的过程当中，便结合中考英语听力试题，具体如下，（2）W hat did Paul do this morning?
A．He had a history lesson．
B．He had a chemistry lesson．
C．He attended a meeting．
具体地解析如下，假如学生无法深入理解和掌握主要的内容与核心思想，于是很容易不经过思考，便选择了B，出现了错误。通常情况下，在深入分析与思考以后，从中能够得出，教师讲的为历史课，所以可以选择A。由此可见，经过上文的论述与分析之后，从中可以获悉，基于整体下理解听力测试内容，引发学生深入思索可谓十分关键。
三、梳理动词的时态，明确前后的时间
当学生进行中考英语听力试题解答的过程当中，当习题当中提问的为时间方面的内容，其中包含的事件为英语听力录音当中处于各段时间的事件，需要科学判断属于哪一个，这个时候，科学运用动词的时态非常关键。要求学生认真听清楚到底为过去时、将来时以及现实完成时等。比如，教师为学生讲解仁爱版初中英语课程的过程当中，便结合中考英语听力试题，具体如下：（3）When is the m an going to leave for New York?
A．October．
B．September．
C．December．
具体地解析如下，结合此试题，不同的选项代表的是不同月份的单词，很多学生在听见September之后，便容易选择B。不过，结合男人的回答，从中可知包含了following这个单词，进而表明其会在下个月到纽约，所以应该为October，因而选择A。
结束语：综上所述，对于英语听力的学习来说，需要学生深入理解之后，根据听到的相关材料内容，然后科学分析与判断，经过推理，获得最终的答案。只有夯实学生的英语基础知识，增加其词汇储备量，才能提高其英语听力能力。尤其对于中考听力习题来说，需要教师在平时的教学工作中教会学生更多的听力解题方法与技巧，经过反复训练之后，才可以在中考当中应对自如，提升解题的正确率。
参考文献：
[1]王长玲，张阳阳，李弘扬，李媛红.浅谈中考英语听力的解题技巧[J].新教育，2019,178(218):148-149.
[2]陈雪燕，王丽娜，赵喜月，张玉嬿.中考英语听力解题技巧之我见[J].新课程（中）,2019,100(207):149-150.