杨倩倩
泉州市丰泽区第一中心小学 362000
摘要：随着新课改的不断推进，素质教育更加深入人心，教育工作者越来越重视学生德智体美劳全面发展。现如今家长和教师们，不仅重视学生文化课学习，对于学生的艺术培养也越来越重视。小学阶段，美术课不仅可以丰富学生的艺术体验，还能充分挖掘学生的艺术潜能，陶冶学生的情操，对于学生的发展具有重要的意义。因此，小学美术教师重视学生的绘画教学，从小培养学生的艺术修养。本文结合案例，阐述了新课标下小学美术绘画教学策略研究。
关键词：新课标；小学美术；绘画教学
前言：
随着国家综合国力的提升，我国教育事业也获得了长足的发展。新课程标准改革的实施，对学生的教育目标和教育形式提出了新的要求。与以往的教育理念不同，新课改下小学教育重视学生的综合能力发展，不仅关注文化课成绩，还关注学生艺术修养的发展。小学美术作为艺术教育的重要科目，不仅可以陶冶学生的情操，还能帮助学生舒缓压力、放松身心，有利于学生的健康成长。绘画是一门艺术，需要教师加以正确的引导，因此，小学美术教师要重视绘画策略的研究，努力为学生营造一个良好的课堂氛围。
一、走进自然，提高学生绘画兴趣
“兴趣是最好的老师”，美术这门学科也不例外。学生学习美术，最重要的就是具有浓厚的学习兴趣。有了兴趣作为驱动力，学生自然而然地就会热爱绘画，在课堂上更加专注，自身的绘画水平也提升地更快。在培养学生美术兴趣时，教师要以学生为本，抓住学生在小学时期的身心发育特点，尽量为他们营造轻松愉快的学习氛围。小学中低年级的生，思维比较活跃，行为上也不受约束，面对世界万物有着强烈的好奇心，对于一些事物已经有了自己的独特的见解。在面对这些学生时，教师要充分尊者他们的想法，并且引导他们用画笔把自己的心中的想法表达出来，训练他们的美术表达能力。
例如，在学习“大家一起画”这一节时，学生主要时认识几种常见的绘画工具，并且可以独立进行绘画。在本节课的学习中，为了让学生对绘画更加有兴趣，教师可以让学生走出教室，不拘泥于传统的学习方式。小学低年级的学生比较喜欢户外活动，对于这种事情他们都很“兴奋”，教师要抓住他们这个时期的心理特点，善于引导，鼓励他们用画笔表达出自己的所见所闻、所观所感。“同学们，大家来到操场上开不开心呀？现在每个小朋友手上都有自己的画笔和纸，大家坐在草地上，想一想自己要画什么事物呀？每个人都仔细观察，自己周围的东西哪些可以画下来呢？”通过在室外开展绘画活动，可以极大的提高学生的学习积极性，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习绘画。
二、开展比赛，丰富绘画教学形式
小学阶段，学生的心智仍然不成熟，自控力较弱，在课堂上的专注度不高。如果教师一味的讲解绘画知识，学生难免会感觉厌烦。为了避免这种情况，同时让学生学会充分利用课堂，教师就要推陈出新，丰富课堂的授课模式。丰富课堂教学形式的活动有很多，其中最能调动学生积极性的当属绘画比赛活动。在活动中教师为学生布置某个情景的绘画题目，让学生按时完成，教师给予评价并且给与奖励。在奖品的激励下，很多学生的主动性大大提高，在这种竞争分为内高效的完成绘画过程。
例如，在学习“穿花衣的热带鱼”这一节内容时，教师可以在班级开展绘画评比活动。考虑到小学低年级的绘画能力，教师可以着重考察学生的上色能力，教师提前把带有小鱼轮廓的卡片发给每一个学生，让学生充分的发挥想象力，借助手头的工具给图形上色。“同学们，今天我们来到了海底世界，大家看大屏幕，这些都是什么鱼呀？你能说出哪些鱼的名字呢？今天除了观察海底世界的鱼之外，我们还要做一件事情，那就是给热带鱼们穿上花衣裳，现在大家手里都有我发的卡片，上面都有一只热带鱼，现在你们拿起自己的画笔，给热带鱼加上可爱的衣服吧！等下课后我会统一收起来，然后下一节课我们评比最美热带鱼，好不好呀？”经过这样的引导后，学生们自然而然地产生兴趣，并且跃跃欲试，课堂积极性大大增强。
三、拓展视野，丰富学生多元化审美
随着现代化技术的不断发展，艺术的展现形式也更加多样化，特别是多媒体的广泛应用，让越来越多的美术作品在世界范围内流传。目前智能化教学设备已经走进了课堂，小学美术教师们可以充分利用这些设备，把更多元化的美术作品展现给学生，拓展学生的视野，增加学生的审美体验。
例如，在学习“瓜果飘香”这一节内容时，教师可以利用大屏幕向学生展示优秀的美术作品，让学生学会欣赏别人的绘画，从而丰富个人的绘画素材，提高绘画能力。在学生欣赏绘画作品的同时，教师可以鼓励学生自己解读绘画的含义，说出自己看到这幅画的感受、感想等，让学生在心中形成初步的审美体验。除此之外，教师还可以在学生进行绘画时播放轻音乐，为学生绘画营造良好的氛围，让学生更加专注于绘画中。
总结：
总之，小学美术绘画教学对学生培养艺术情操，发展自身兴趣爱好具有重要的意义。教师在绘画教学中要考虑到低年级学生的身心发展特点，借助多样化的教学手段，让学生养成良好的绘画习惯。在实际教学中，教师要不断创新，利用走进自然、开展比赛、借助多媒体设备等方式，让学生认识到美术绘画的乐趣，不断激发学生的绘画潜能，最大化的利用课堂教学，促进学生绘画水平的提升。
参考文献：
[1]谢庆洁.新课标下小学美术绘画教学研究[J].美术教育研究,2020(02):157-158.
[2]叶宏敏.新课标背景下小学美术绘画教学研究[J].中国民族博览,2018(04):47-48.