王建敏
瑞安市塘下中学325200
摘要：随着时代的发展和社会的进步，越来越多的高中教师开始关注如何紧跟时代地提高自己的教学方法和教学模式，而由于互联网也为高中英语的学习带来了一定的变化，因此教师就应当顺应时代的发展，开始创新自己的教学模式，充分发挥互联网在高中英语教学中的作用，从而提高学生们的英语考试水平和英语综合素质。
关键词：互联网；高中英语；高中教学
引言：
由于互联网时代的到来，各科的教学中都已经开始使用互联网技术来辅助教学，而高中英语教学也应当改变自己的教学模式，从而适应互联网时代的到来。本文通过对互联网背景下的高中英语教育教学的研究，来为高中英语教师，提供一些理论支撑。
一、互联网背景下高中英语教育教学方法改变的必要性
（一）互联网为英语资料的查询带来了更多便利性
首先，互联网为英语资料的查询带来了更多便利性[1]。之前的学生如果想要查询英语资料的话，那么需要查阅纸质资料，而这样对于信息的检索速度来说，是比较慢的。而互联网技术的应用就可以将查阅资料的速度大大减缓，只要输入自己想好查询的内容，很快就能够得到比较有用的答案。
（二）互联网增加了英语教师和学生在课前课后的沟通
其次，互联网增加了英语教师和学生在课前课后的沟通。互联网让学生和教师不是只有在学校里的时候才能够联系。互联网让教师和学生的联系变得更加紧密，即使是在课后，学生如果产生一些疑问，也可以通过互联网给教师发消息的方式，来向教师进行提问。这样，学生们就可以及时得到问题的解答，而不是像之前那样，问题只能留到课堂上来问，而在课堂上可能一些学生已经忘记自己还要问这些疑问，这样他们的疑问就会越堆积越多，最终难以解决。而互联网技术就改善了这一个问题，让教师和学生的联系更加紧密。
（三）互联网改变了英语课堂上的授课模式
而且，互联网改变了英语课堂上的授课模式[2]。之前的高中英语课堂全都是在学校里进行线下教学，然而互联网为教师和学生提供了线上教学的可能性，互联网技术为学生可以在家里就能够上课提供了良好的技术支持。而现在的这种课堂的授课方式虽然是线上教学，但是其实教学效果也并不会受到很大的影响，因为互联网的便利性让教师和学生虽然分隔两地，却依然可以对彼此的信息进行及时的反馈。
（四）互联网促进了英语学习的多元化和生活化
最后，互联网促进了英语学习的多元化和生活化。之前的学生要想学习英语，除了阅读和背诵教材上的知识，课外时间就是找一些其他的英语学习资料来进行阅读和学习，而这些资料往往都是国内出版的，并不是原汁原味的外国的材料，因此这些材料都并不是十分的文化多元化，也并没有十分贴近外国人的生活，因此这些内容对于学习英语虽然有一定的帮助，但是对于真正提高英语能力，帮助比较小。
二、互联网背景下高中英语教育教学方法改变的具体方向
（一）教师可以鼓励学生利用互联网自主查询英语学习资料
教师可以鼓励学生利用互联网自主查询英语学习资料。
因为现在的互联网查阅资料的速度是非常快速的，如果学生采用在互联网上搜索的方式，是很容易可以找到有用的资料的。比如，在教学人教版高一英语必修第三册的Unit 1 Festivals and Celebrations的时候，教师可以让学生到互联网上去搜索一些讲述英国或者美国的节日和他们的庆祝方式，这样不仅学生们可以提高自己的英语能力和水平，而且这些学生们还可以与此同时，对于英国文化和美国文化，也具有比较丰富的了解。因为英语学习原本就是为了和外国人进行交流，而学习他们的文化也是有助于沟通的一种具体体现，因此对于英国文化美国文化的查阅和学习也是对于英语能力提高的办法之一。
（二）教师可以利用互联网给学生上传PPT和微课并线上解答学生问题
教师可以利用互联网给学生上传PPT和微课并线上解答学生问题。教师在课前的时候，可以在班级的学习群中将上课所要用的PPT，以及包含这节课的重点内容的微课，先提前上传好，这样学生可以根据这些PPT以及微课学习资料，来进行自主的预习，这样方便他们上课的时候可以带着问题来学习。而在上完这节课以后，教师可以在课后和学生在课程群中进行沟通与交流，学生们如果有什么不会或者不理解的知识点，也可以直接在群中向教师提问。比如，在教学人教版高一英语必修第三册的Unit 1 Festivals and Celebrations的时候，学生可能对于文章中的一些具体内容不是十分理解，这样教师就可以在群中为他们解答，这样学生的学习吸收的内容就会比之前更多一些。
（三）教师可以在线上利用相关软件给学生上课
教师可以在线上利用相关软件给学生上课。互联网的一个重要的作用就是上课地点和学习地点的灵活性。如果因为一些客观因素，比如去年的疫情期间，那么学生就无法来到课堂上和教师面对面进行教学，但是高中英语教师依然可以采取利用互联网技术，在线上和学生进行沟通和交流，在线上对学生进行授课，并且由于互联网技术的发展，学生和教师可以像面对面说话一样方便，学生可以及时向教师提出一些问题，教师也可以及时解决，和之前发邮件和文字信息的传递不同，线上网课的教学形式是更加灵活性的，也是更加适合高中英语教师去应用的。
（四）教师可以鼓励学生在互联网上观看英文电影等来学英语
教师可以鼓励学生在互联网上观看英文电影等来学英语。因为之前的时候，学生要想接触到英语的电影和纪录片之类的更加具有生活性的英语材料，就只能通过在电视或者电影院或者买碟片，来进行观看，而这其实是不便利的。而现在由于有互联网，学生只要在家中的电脑上，就可以不花一分钱，在互联网上找到这些具有生活化的英语内容，并且进行观看。这样学生们学习到的英语内容是更加具有生活化的，学习到的也是更加原汁原味的英文，这样要比他们之前通过专门的英语学习资料来说，要更加有效果。
结束语：
综上所述，互联网技术改变了高中英语的教学和学习的方式，而本文通过对于互联网技术带来的这些变化，来为高中英语教师提供一些改进的意见和建议。由于在改进的过程中可能会存在一些问题，因此高中英语教师应该采取本文中所提到的这四种改进的具体方式和策略，这样才能够真正发挥互联网技术在高中英语教学和学习中的作用，从而真正提高学生们的英语学习水平和能力。
参考文献：
[1]鲁永生. “互联网+”时代背景下高中英语有效教学策略探究[J]. 才智,2020(17):101.
[2]陆丹. 互联网背景下高中英语教学策略研究[J]. 北方文学,2018(29):189.