李建敏
广东省化州市红阳学校 525133
摘要：初中学生正处于身体和心理发育的重要时期，这个年龄的学生各方面发展相对成熟，思维和逻辑能力也有了显著的提高。但是正因为已经掌握了一些知识，才更需要对他们进行综合方面的培养。所谓教书育人，教授知识和培养良好的人格有着同样重要的位置。并且这个初中的学生价值观正处于形成初期，所以重视初中学生道德法治方面的学习就显得尤为重要。道德和法治方面的内容相对比较枯燥，如何能够让学生更积极感兴趣的去学习此门课程，就需要教师开展更多有趣的适合学生的课堂活动，以此来提高此门课程的实操性。本文将结合开展法治和道德教学意义，重点探讨如何有效提升教学效果。
关键词：初中教学 道德与法治 教学方法
引言
如何为祖国建设培养更多有着宝贵的人格和知识的新型人才是教育部门和教育人员都重点关注的事情。避免青少年犯罪，引导初中生在有道德和法律知识的意识下来自我行为约束。初中生正是培养良好道德和法治意识的最好时期。在初中道德和法治教学中，严格依据道德法治方面的标准进行教学，尤其是对人的思想道德培养，也只有在这样的教学理念下才能取到更好的教学教学，以提高对初中生道德和法治教育的教学成果。
一、提升初中生道德和法治教学的意义
个人的道德和法治修养不是一蹴而就的。如何在课堂有限时间使其达到良好的教学效果，让学生在了解法治知识的情况下，懂得如何更好的与人相处，并更快的融入到社会这个大家庭中，为祖国的发展贡献自己的一份力。以此培养初中生道德修养和政治情怀为目标。为了更好的落实此目标，不仅需要教师做好课前的备课，还需要结合每一个学生的实际情况去设计教学活动的内容，引导初中生可以积极自主的参加到教学活动中来。从而让枯燥的教学内容焕发出新的活力。以期可以让学生掌握更多的法治知识，培养良好的个人道德品质。对初中生道德和法治的培养包括对其人生观，价值观，世界观、法治观和道德观的培养。每个人的个体行为都是自身的知识储备和心理活动下来支配自我行为的，反之，这些行为又会对个人的自我认知产生新的影响。也因此初中生的道德和法治培养过程是知、情、意和行的发展变化。从初中生开始重视培养道德和法治方面的教育，才能让全社会整体的道德和法治水平得到一个质的提升，所以我们对初中生道德法制的培养也是教育工作中的必要内容[1]。
二、哪些途径可以提升道德和法治教学的效果
1 创设有趣的教学活动
对于学生而言，学习兴趣是最好的老师，只有充分的将学生的学习兴趣调动起来，才能使学生进行主动性的学习，以此获得良好的学习效果。在教师进行教学过程中，应结合教材的教学内容进行合理化的课堂设计，为学生创建多种多样的教学模式，从而使学生在轻松快乐的氛围下学习法治知识。这样让学生从被动的听课变成主动积极参与学习，不仅提升了教师的教学水平，还能让学生可以在有限时间里获得并掌握更多的课堂知识。在创建活动的时候以教学任务作为课堂核心内容，并结合学生的实际生活来开展活动，拉近与学生的距离，调动学生的学习兴趣，培养学生的学习思维，让学生在每一次的课堂教学中成为学习的真正主人。并愿意通过这样的课堂学习积极的与同学和教师之间产生互动，以此增进学习的意愿和印象。比如：在教师讲授有关“遵守规则”的内容时，就可以通过情境导入的方法来引导学生主动学习。如，今天我们的课堂任务是跟随小白一家的旅行脚步，去观察他们一家一路上的行为，然后总结自己的感悟。
旅行的情节是学生都熟悉并了解的生活内容，在故事中运用一些生活化的语言来吸引学生的注意力，让学生有足够的学习兴趣参与到教学活动中来。跟随小白一家的旅行经历去了解哪些行为没有遵守规则是不值得提倡的，这些行为给人们带来的什么样的困扰；又有哪些行为是遵守规则并值得提倡的优秀品质。通过这个方式可以使学生在一个相对宽松的环境下学习道德法治知识，让学生可以保持在一种良好的学习状态下，还能加深学习印象，从而便于学生在日常的工作和学习中规范自我的学习生活行为。
2 倡导学生间合作的学习模式
高效的课堂教学离不开学生的参与，鼓励学生通过自主学习和剖析问题，从而促进学生和教师之间的交流，以此碰撞出处理问题的最佳方法。通过这种循序渐进的模式培养学生的解决、分析问题的能力。比如：在教师讲解“维护秩序”的知识时，教师可以鼓励学生自己分组来搜集有关交通秩序的资料，并结合准备的资料提出问题，为什么大家都要遵守交通规则？如果不遵守交通规则会给我们的生活带来什么样的问题等等，在教学过程中引导学生进行独立思考，通过学生谈自己在准备资料和学习中的感受来启发学生，在公共场所和社会场所都要学会遵守此地的规则。通过小组之间的讨论交流还能让大家对问题有更深入的理解，真正做到学以致用。在全部的教学过程中包括了准备资料，提出问题，深入交流和解决问题，在这样的教学模式下，可以使学生依据生活中的实际情况获取道德法制知识，以此培养学生的良好品质，提升初中道德法制的教学效果。
3 开展课堂以外的教学活动
人的道德并不是与生俱来的，而是通过后期生活慢慢养成的。初中生对科学知识的学习和自信的培养都需要有坚强的个人品格来支撑。所以教师在进行初中道德法治的教学中，就应该增强对学生意志力的培养，这不仅体现在课堂传授道德法治理论性知识，更重要的是让初中生可以走出课堂，在体验生活中获取更多的生活感受，从而促进个人自信心的培养。比如：在讲解关于如何做更好的自己时，教师就可以通过开展课堂以外的活动，比如组织辩论赛，演讲赛等等，这些不单能让提高学生的胆识，还能磨练意志。这种活动需要学生在赛前就要做好充足的准备，比赛过程中是对学生心理和知识量的考量，能够勇敢理性的面对竞争对手。赛后懂得友谊第一，比赛第二的道理。学生间进行交流学习都会促进学生与人交流沟通的能力以树立正确的价值观和世界观。在比赛中对学生进行胜不骄和败不馁的思想教育，可以促进学生培养良好的心态，促进学生拥有良好的意志力，这个对学生今后的整体发展都有着重要的意义[2]。
结语：
总而言之，初中生的道德法治教育是国家培养合格的新型人才不可或缺的一项教学任务。培养初中生良好的道德法制意识将会成为学生一生中重要的精神支撑。初中的道德法制教师也在不断的自我摸索和提升中创建更多新型的教学理念和模式，整体上推动初中学习的主动意识，提升课堂教学效果。学生在拥有大量知识储备的前提下必须要有良好的个人道德和法治意识，只有这样才能将所学到的科学知识运用到有利于祖国和人民的事业中去，如果没有道德法治的精神支撑，科学知识将是否会对祖国人民有益就难以得知了。所以教师教授知识的同时，提高道德法治教学实操性，提高学生对道德法制的学习兴趣，让学生理解并用道德和法治来规范自我行为将显得尤为重要。
参考文献
[1]黄华克.提升初中道德与法治教学实效性的途径[J].新课程教学(电子版),2020(12):71-72.
[2]裴华珍.初中道德与法治教学实效性的提升途径浅谈[J].当代家庭教育,2020(21):86.