吕亮
广东外语外贸大学从化实验小学，510900，
摘要：爱国主义教育是小学《道德与法治》课程教学中的重要内容之一。本文立足于小学《道德与法治》教育实践，从“信息技术展示”“学生小组讨论”以及“真实案例讲解”这三个方面入手，针对小学《道德与法治》课程教学中爱国主义融入这一主题进行了阐述与探讨。
关键词：小学《道德与法治》；爱国主义教育；信息技术；小组讨论；真实案例
爱国主义教育是指引导学生们热爱祖国、热爱人民，产生为祖国、为人民积极服务意识的一种思想教育。爱国一直以来便是中华民族优秀的传统，其将中华民族人民牢牢团结在一起，并为国家的发展与进步而共同努力。小学阶段的学生们正处在人生观、世界观、价值观初步形成的时期，在该时期对他们进行爱国主义教育将使得爱国的种子从小便埋在他们心田，并能促使其积极转化为爱国的实际行为。小学《道德与法治》课程是一门以培养学生们道德观、法治意识的课程，其本身蕴含着非常丰富的爱国主义教育资源。作为小学《道德与法治》教师应当有意识的融入爱国主义教育，以爱国主义精神引领学生们的健康持续发展。
一、在信息技术展示中融入爱国主义教育
小学阶段的学生们年龄小，面向他们长篇大论的讲解爱国，学生们难以理解不说，而且还很容易产生抵触的情绪。作为小学《道德与法治》学科教师可以从小学生们直观思维明显，对形象化、立体化的内容较为感兴趣的实际特点出发，有意识地通过信息技术手段加以展示爱国主义教育内容，这样容易吸引学生们的注意力，调动起认真听讲的兴趣不说，而且还能在润物细无声的过程中取得良好的爱国主义教育效果。
例如，在教学“中华民族一家亲”这一节知识时，除了带领学生们学习教材上所呈现出的内容之外，我更是有意识地借助信息技术为学生们展示了我国不同民族的风俗文化及其习惯。在信息技术手段直观化的冲击下，学生们会发现中华民族少数民族有着其各自的特色及其文化。像傣族人民视孔雀、大象为吉祥物，喜欢依水而居；蒙古族人民世居草原，以畜牧为生计，过着“逐水草而居”的游牧生活；回族人民遵循教规，不吃猪肉、狗肉、动物的血液等……但不同的少数民族却都隶属于我们中华民族这一大的家庭，共同生活在中华人民共和国这一大的家庭，共同庆祝我们中华民族传统的节日文化。依托于信息技术手段，学生们观看了一幅又一幅的图片，一段又一段的视频，而这都将“中华民族一家亲”的理念以一种直观而生动的方式印在了他们的脑海里。对于学生们来讲，热爱每一个民族，热爱五十六个民族构成的中华大家庭自然也变得更加容易理解了。这其实便是借助信息技术融入爱国主义教育的有力体现。
二、在学生小组讨论中融入爱国主义教育
正所谓“一人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的”。学生们一人难以理解的知识点，依托集体的智慧往往能以一种更为轻松的方式理解与突破。在小学《道德与法治》学科教育实践中，我们也可以看到每当组织学生们进行小组讨论时，其总是表现的兴致满满，积极而主动。因此，我们在讲解相关知识时也便可以引导学生们进行合作讨论，让学生们在讨论的过程中汲取爱国主义内涵，树立爱国主义信心，将爱国主义巧妙融入到学生们的心田。
例如，在教学“传统美德 源远流长”这一节知识时，我便鼓励学生们按照前后左右就近的原则组合成学习小组，并以小组为单位将自己所了解到的中华传统美德讲给小组其他成员听。别看小学生们的年龄小，但是他们也在成长的过程中听父母或者老师讲过众多的美德故事，因此，大家都愿意积极交流。
像有的小组成员分享了“程门立雪”这一尊重老师的故事，有的小组成员分享了“香九龄能温席”关心父亲的故事，有的小组成员讲述了“金孝拾银”诚实善良的故事……在小组合作探讨与讨论的过程中，学生们会发现原来我们有着那么多的优秀传统美德文化，而这些美德虽然经历了时间的变迁，但即使到了现在也依然适用于我们的社会生活，需要我们每一个人积极遵守，用这些美好的品德去与他人相处。小组讨论活动结束了，但是学生们相互碰撞的智慧火花却使得大家更好的理解了“传统美德 源远流长”这一节知识的内容，而且更为重要的是还将我们中华民族优秀的传统美德渗透到了学生们的心中，使得大家能意识到我们的国家、我们的民族如此之优秀，孕育与诞生了如此多的优秀传统美德，这对于激发学生们的爱国热情、民族自信心显然都将产生积极的影响。在学生小组讨论中巧妙融入爱国主义教育的可行性得到了突出证明。
三、在真实案例讲述中融入爱国主义教育
爱国并不是一项停留在口头上或者局限在字面中的感情，其与我们每一个人的日常社会生活密切相关，蕴含在我们实际生活的方方面面。在实际生活中，我们不难发现那么多的热血志士用自己的实际行动践行着对国家、对民族、对人民的热爱，用身体力行的行为诠释了爱国的真正内涵。为此，我们小学《道德与法治》学科教师便可以有意识地运用这些来源于学生生活实际的真实案例，在讲解与描述的过程中引导学生们感知到爱国主义的力量，将蓬勃的爱国之心深植于学生们的内心。
例如，在教学“我们神圣的国土”这一节知识时，我便声情并茂的向学生们朗读了微博上非常火爆、一天阅读高达12亿的一篇文章，文章的名字叫作《他们是为我而死》。在聆听这一篇文章的过程中，学生们认识了张开双臂、以一挡百的祁发宝团长；认识了10个手指全被砸断却依旧坚持到最后，不幸牺牲的陈红军营长；认识了24岁还未结婚的肖思远战士；认识了还是个00后尚且还不到19岁的战士陈祥榕；认识了在前去支援的途中一只脚被卡在了水下巨石缝中，危急时刻却把战友推向岸边，自己却永远倒在冰冷激流之中的王焯冉；认识了……当我把这篇包含情感与无数细节的文章一字一句的朗诵给学生们听的时候，学生们无一不为这些英雄的事迹所震撼、所感动，他们虽然年龄小，但是也能理解这些沉重的事迹背后是怎样的一份决心支撑着他们不畏惧个人生死敢于与前来的敌军顽强对抗，是那份对国家的热爱，是那份对人民的责任，是那份对远方亲人的牵挂，更是对每一寸中国土地都要英勇守护的决心与信念。当我把这篇文章朗读完之后，班上的学生们深受触动，大家没有人说话，有的只是小声的啜泣，有的只是眼中含着的泪水。我想，不需我多言，学生们便能从这些英烈的身上了解到“我们神圣的国土”不容侵犯的意义，也能于内心深处树立热爱祖国、守护我们神圣国土的坚强信念。没有长篇大论的讲述，有的只是用身边最真实的案例引导，爱国主义的种子便在学生们心间悄然开花，并茁壮成长着。
四、结束语
爱国教育是我们亘古不变的话题。这是因为只有热爱我们自己的国家，热爱自己国家的人民，我们才能上下团结一心，发展自己、对抗外敌。加强对学生们的爱国主义教育是每一时代都不可或缺的重要思想教育之一，是推动学生们形成正确家国情怀的有力保障。我们小学《道德与法治》学科本身就蕴含着非常丰富的爱国主义教育素材，为此，基层教师更应当立足教育实际情况，在做好本学科教育教学工作的同时，巧妙将爱国主义教育滋润于学生们的心田。让学生们懂得爱国，愿意服务于祖国及其人民，这不仅能推动学生们的长远发展，更能为我们整个国家的繁荣昌盛奠定坚实而有力的情感支撑力量。
参考文献：
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