李旭
宁夏平罗县城关第三小学，邮编：753400
【摘要】推进冰雪运动进校园是践行三亿人参加冰雪运动目标的重要教育活动，主要是通过以校内学生为主体，积极开展冰雪运动教学，从而有利于挖掘和培养具有冰雪运动天赋的后备人才，激发学生参与冰雪运动锻炼的热情和梦想，为冰雪运动的成熟发展、广泛普及营造良好的氛围。随着教学改革的推进，学校应紧紧抓住发展机遇，大力推进冰雪运动在校园内的发展，推进冰雪运动建设和学校冰雪运动队的建设。本文将分析冰雪运动进校园的价值和现状，并研究推进冰雪运动进校园的具体实施策略。
【关键词】冰雪运动；教学改革；综合素养
【正文】冰雪运动进校园的践行可以让学生在校园内通过学习和认知相关知识和技能，从而掌握冰雪运动的相关理论和技巧，培养学生对该项运动的兴趣，使学生在冰雪运动的实践中不断锻炼自己的毅力、韧性和拼搏精神，并培养学习兴趣，促进学生身心全面发展，当然也可以为冰上运动比赛提供人才储备。近年来，国家出台的众多政策中明确指出以学生为重点，鼓励各地区开设冰雪运动特色学校，推进冰雪运动在校园中的普及，从而能奠定我国冰雪运动发展的人才基础。足以表明国家非常重视我国的冰雪运动进校园这一项目，所以冰雪运动的普及将会有面临更大的发展空间。
一、冰雪运动进校园的价值分析
现代体育教学强调动态育人，重视精神育人、全程育人，更关注学生全面、均衡成长。因此，关注学生的学习需求，持续更新体育教学项目已成为新的教育要求。把握冰雪运动进校园发展契机，充分挖掘冰雪运动的教育内涵和多元价值，为体育教学高质量发展注人新的育人动力。在加快冰雪运动全面进校园进程中，为学生提供体育运动技能新课程，全面唤醒了体育教学活力。通过对学校优势体育资源、教学潜力进行充分挖掘，合理融入冰雪运动，推进冰雪运动教学、赛事组织和训练一体化融合，丰富了校园体育教学体系内容，增添了体育教学新力量。冰雪运动进校园以冰雪运动技能教育为主，重点培养学生冰雪运动学习兴趣和习惯。引导学生参与运动形式独特的冰雪项目，既考验、锤炼了学生的体育精神，也培养学生掌握了必要的运动智慧。通过将冰雪运动与体育智育相结合，构建了“体育智育共同体”，使体育教育重点从技能教育转向学生体育意识的培养。体育趣味的引导，破解了传统体育教育与智育、德育的割裂困境，实现学生体育文化素养与智力启迪的一体化培养。
二、目前我国冰雪运动进校园实施现状的分析
学校是我国培养冰雪运动人才的主要基地，由于冰雪运动对场地设施和运动装备要求较高，且冰雪运动存在一定的风险性，我国青少年冰雪运动进校园在开展实施过程中存在着诸多难题。当前各省份校园冰雪运动特色学校数量尚存在明显差异，其中最主要的是地理上的差异，东北地区的冰雪运动特色学校独树一帜位列全国之首，华北地区因为冬奥会带动的效应发展很快，华东地区体育大省山东省的校园冰雪运动特色学校数量较多，西北新疆维吾尔自治区冰雪运动特色学校发展情况也比较好。其他省市由于受各种条件的制约，开展情况并不乐观。通过调研，研究人员主要从跨项选拔、冰雪名人宣传、冰雪体育校园文化建设、冰雪体育后备人才培养、冰雪体育人才培养等方面推进冰雪体育后备人才培养。构建以冰雪运动进校园为主题的部分冰雪运动项目和体育活动的竞赛体系。作为一项新兴的运动，冰雪运动人才短缺。因此，重视后备人才的培养将有助于我国冰雪运动的发展。
三、推进冰雪运动进校园的具体实施策略
3.1完善师资力量，营造良好的学习氛围
校园冰雪文化是学校体育文化的一项重要部分，并且在相关文件中就已经提到创造相关的校园文化，让学生在充分了解冰雪运动的文化和基本技术规则的前提下，充分感受校园冰雪运动的乐趣。
另外，体育老师的教学水平、专业知识程度都会直接或间接地影响学生对体育地态度，冰雪运动在我国起步较晚，师资队伍建设尚不成熟，各地方的学校掌握冰雪运动技能的体育老师少之甚少，国家可鼓励有条件的师范类高校开设冰雪运动专业，培养一批能够胜任未来教学工作的体育老师。
例如，校园冰雪文化的宣传对学生会产生潜移默化的作用，经常举办以冰雪为主题的校园文化活动，如摄影、绘画、征文、演讲、班会等，建立基于互联网的校园冰雪信息平台，动态报道国内外冰雪活动。其目的就是让冰雪文化更加深入青少年心中，不断营造校园冰雪文化的良好氛围。当然，学校也可以通过建立绿色通道，招聘更多世界优秀退役冰雪运动员扎根到中小学体育教学中去。
3.2智体结合，促进学生综合发展
学校要积极延伸学生冰雪运动的学习空间，通过组织社团延伸课下空间,激发学生思考空间，实现从运动学习到智慧思考的全面升级。要引导学生从智慧角度思考冰雪运动，通过培养学生发现、享受冰雪运动趣味，为学生参与冰雪运动提供智慧层面的思考力和自觉力。一方面，要变革冰雪运动考核方式，将该运动纳入学生测评体系，引导学生反思、总结冰雪教育状况，深化冰雪运动进课堂，全面提升冰雪教育质量。另一方面，要以冬奥会为契机，积极挖掘冰雪运动的文化育人内涵，全面启发学生对冰雪运动的精神认同，通过将冰雪教育推向学生成长内心，激励学生自发、自动参与冰雪运动锻炼，推动冰雪教育在校园生根成长，通过这样智体结合的方式，促进学生综合发展。
例如，可以结合校园冰雪运动发展的实际状况，组建冰雪运动俱乐部，通过聘请专业校外教练，加大冰雪教育投入，培养学生掌握冰雪运动技巧。通过采用多媒体宣传、赛事活动和校内表演等多种形式，为学生展示冰雪运动学习状况、扩大冰雪运动经验交流搭建平台，丰富冰雪教育内涵。另外，加强冰雪运动校本课程研究，提高学习指导质量。通过组织力量编制学校冰雪运动教案、录制教学视频，通过倾听学生诉求，汲取学生智慧，引导学生深度参与冰雪运动学习。
2.3注重冰雪运动安全意识的培养，并积极开展冰雪运动课外活动
由于冰雪项目存在一定的危险性，各地学校应当牢固树立安全风险意识，重视学生安全教育。此外，要注重对场地定期维护和打扫，设备的归类摆放，保持场地光滑，以避免意外事故发生。各地学校应当把冰雪运动相关知识纳入到体育课教学过程中去，有条件的学校还可以将冰雪运动项目作为学校体育课和课外大课间的主要内容。要积极鼓励院校与冰雪场馆或冰雪运动俱乐部建立校企合作，开展冰雪运动项目进校园的学习。其次加强冰雪运动教学指导也是冰雪运动进校园的一项重要措施
例如，在进行安全意识的培养时，学校应该明确特别是低年级的学生，安全意识还不是很强，最好上课的时候校医在场，便于出现安全事故后紧急救治。高年级的学生虽然掌握了一定的自我保护知识，在上课前应当对学生进行安全注意事项的讲解。当然，政府也应加大财政投入力度，做到专款专用，也可拓宽经费来源渠道，借助社会公益力量充实学校冰雪运动经费，从而能为学校开展课外活动提供支撑。
【结束语】综上所述，在全面深化冰雪运动“进校园”背景下，为实现冰雪教育的最佳效果，需要学校立足自身具体条件，融入校园教育特色，充分挖掘冰雪运动的精神意志和智慧动力，通过建设更加优质的课程，突出“体智融合”优势，重塑冰雪运动教育体系，推进冰雪运动教育与校园教育深度融合，使学生在认识冰雪运动的同时，对其产生热爱。
【参考文献】
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