钟珂
博罗县罗阳城郊义和小学，广东 博罗 516100
摘要： 现阶段的小学教育，将素质教育摆在首位，推动学生综合素质的发展。但是在现在的教学时间和教学环境中，学生有大部分的时间并不在校园，班主任不能实现对学生每时每刻的监管和教育，这时候就需要家长的全力支持与配合，促成班主任和家长之间的良性交流，保证学生课堂内外的全面发展。
关键词：小学班主任 沟通 优化策略
在小学的教学中，学校和家庭是密不可分、缺一不可的，在小学生的成长和成才过程中都发挥着举足轻重的作用，家长需要通过学校的教育帮助学生提升科学文化水平，教师也需要家长进行配合，对学生的身体心理状况、课后遇到的问题进行反馈，因此，班主任和家长的沟通必要性不言而喻。
一、丰富沟通内容
在现阶段小学班主任与家长的沟通上，存在一定的偏差，认为班主任与家长的沟通只有成绩和课堂表现这样表层的内容，其实不然，小学生来到学校不仅仅是为了成为成绩优异的学生，更要学会为人和处事，成为德智体美劳全面发展的学生。因此，班主任在与家长沟通时，应对学生的情况进行整体的全面的交流，增加更多情感类的指标，包括日常生活习惯和学习习惯是否养成，在道德方面的表现等，班主任与家长联合对学生的综合素质进行把关。比如有许多学生可能学习成绩不理想，但是其他方面有许多优点，在与家长进行沟通的过程中，不能唯分数论，要发现学生的闪光点，引导家长正确的看待自己孩子。如果一个学生在语文课堂上进行了声情并茂的课文朗诵，那我们要让家长知道学生的语言表达能力非常好，演讲可以是一个发展方向；如果一个学生能够积极参加班级组织的每一项活动，那么可以告诉家长学生的集体责任感非常强，应该对孩子进行适当的奖励；如果学生每天都能按时完成作业，并且认真细致，那么可以和家长讨论学生学习用心，也许可以试着转变一下学习方法。这样对沟通内容的丰富，能够使班主任和家长发现孩子身上的闪光点，减轻学生面对家校沟通的压力，与家长共同探索帮助学生进步，对学生能力提升，解决学生学习和生活问题的最有针对性、最有效的途径。
二、关注心理健康
如今，小学生的心理健康问题，成为小学教学中的重点和难点问题，也是家校沟通的重要内容。
小学正是学生身心发展的关键时期，及时的关注和调整，能够帮助学生有一个健康的心理，有效杜绝心理问题的发生。在学校，如果学生发烧感冒或者肠胃不舒服，班主任都会及时与家长取得联系，对身体健康的关注一直很到位。但是针对学生的心理变化，由于心理问题的隐蔽性，加上班主任却不够重视，与家长的沟通也不及时，导致许多学生心理问题得不到及时解决，愈演愈烈。小学生虽然还是未成年人，但他们也有独立思考，家庭环境、生活环境、学生之间的相处，都会使本来就脆弱，抗压能力弱的小学生变得孤僻甚至自闭，产生攻击倾向。因此，当班主任发现学生情绪低落或者在班级与学生发生争吵时，应该及时与学生进行沟通，并且立即向家长反映情况、了解发生问题的原因，同时督促家长和班主任一起，密切关注学生的心理和行为变化，对学生进行开导和安抚，杜绝隐患的发生。家庭是学生成长重要的环境，家长是最了解学生的群体，班主任遇到学生的心理问题，应当及时向家长求助和反馈，对于家长的意见应该积极采纳，保证班主任与家长沟通的紧密型、针对性。促进学生身体和心理健康的同步发展。
三、创新沟通方式
互联网的飞速发展，为小学的教学提供了很大便利，同时也方便了班主任的班级管理工作。教师和家长之间的沟通已经不仅仅局限于叫家长这种形式，不但给学生带来压力，也影响家长的日常工作。应该积极探索多种多样的，班主任与家长沟通的方式，进行关于学生状况的交流。比如：可以建立微信群或者钉钉群，在群内对学生的表现情况和作业内容等进行汇报，针对一些个别学生的情况，可以与家长进行私聊或者是语音电话的形式，不受时间和空间的限制，能够随时随地进行沟通；同时对于家长会的召开，也可以改变以往班主任播报成绩、批评表扬这样的方式，让家长这个主体有更多与班主任交流的机会，以分组的方式安排圆桌会议，方便家长间进行教育经验交流，以及就共性问题和班主任探讨，有效利用家长会的沟通时间，对于一些部分同学出现的情况，可以召开小型家长会，问题可以及时得到解决，也不会影响其他家长的时间安排；教师还可以与家长共同记录学生的成长日记和成长档案，每日或者每周对学生的情况进行总结，和问题的反馈，以文字的形式将内容进行记录，通过定期的互换，完成班主任与家长之间的沟通。
综上所述，作为一名小学班主任在进行班级管理时，一定要注重与家长之间的交流和沟通，做好家校联合，为学生的成长提供保护屏障。小学班主任需要利用恰当的手段与家长进行互动，辅助家长进行教育工作，帮助家长理解学校一些教学安排的用意，为学生提供良好的学习和生活环境。
参考文献：
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