王喜，刘建鹏
山西省晋中市中小学生综合实践学校，山西 晋中 030600
一、科学规划，整体布局
劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容。习近平总书记在2015年 庆祝“五一”国际劳动节大会上，充分肯定了劳动教育的重要作用和地位，并提出“以劳动托举中国梦”，将劳动教育上升到国家与民族生存和发展的高度。但一段时间以来，各地劳动教育不同程度地存在着“在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化”的现象，“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人实效没有得到充分发挥。教育家苏霍姆林斯基认为，“离开劳动，不可能有真正的教育”。从这个意义上说，新时代弘扬劳动精神、加强劳动教育、重申劳动价值，是对劳动教育本质认识的回归。加强劳动教育，需要持续不懈的努力。我们要在目标、对象、资源、方法等方面，引导青少年牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值取向，真正将劳动教育落到实处。
二、有机融入，渗透劳动教育
劳动教育在锤炼品质、健全人格等方面发挥着不可替代的作用，它不止是应得的学分，更是一门人生的必修课。我们常说，孩子要德智体美劳全面发展，既然强调全面，那么这“五育”就应该是并列关系，不应有所偏颇。可在教育实践中，一些青少年中出现不想劳动、不会劳动的现象，客观上成为立德树人百年大计中的突出短板。也许有人不理解，劳动难道比道德和智力更重要？这其实是步入了思维误区，忽略了实践的重要意义，劳动教育的本质是实践教育，它对其他“四育”都有强大的正面引领作用，诚如先人所言，“一屋不扫何以扫天下”，今天我们培养社会主义建设者、接班人，也应让劳动教育回归应有的姿态和原点。
以劳树德，动以壮志。引导孩子树立正确的道德观念，今天的孩子们物质富足，劳动教育将帮助他们用“来之不易”的亲身体验，改变“理所应当”的误认知。而且，在劳动中克服困难、积累成就感，也会帮助孩子形成独立自主、坚毅自信的心理品质。
以劳增智，动以添知。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书本上得来的知识需要实践来巩固。中小学生劳动习惯的养成，对于形成注重实践的学习方法有着巨大的意义。相比于以往到毕业阶段才开始实习，劳动教育让实践均匀分布于人才培育全过程，效果无疑更佳。
以劳强体，动以健身。劳动对身体生长和智力发展十分有益。让孩子多参加家务等劳动，不仅是体魄的锻炼，还能有效减少用眼时间，帮助保护视力。从“耕读传家久，诗书继世长”的古训，到陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的倡导，用劳动练就健康的身心，是做好学问的必备前提。
以劳育美，动以怡情。马克思认为，劳动创造艺术，劳动创造美。用劳动深入生活实践，美感就会在汗水的浇灌下开花。 家务整理是视觉美，协作劳动是心灵美，在劳动中读懂“七月流火，九月授衣”的田园之美，读懂“衣沾不足惜，但使愿无违”的人格之美。
上好劳动这门必修课，也是为孩子们扣好“人生第一粒扣子”，让劳动最光荣、劳动最美丽的价值观念入心。身体力行、知行合一的下一代，必将为祖国创造更加美好的未来
三、课程引领，创设劳动教育平台
根据晋中营地目前的条件把劳动教育课程分成6大类体验课，分别为：
（1）生活技能类：走进生活区公寓，收拾行李包、整理内务等锻炼学生自理能力，养成自己的事情自己做，学习垃圾分类等，走进餐厅帮厨、整理餐具、学习烹饪课程等。
（2）传统种植类：走进农林用地，学习平整土地、施肥、浇水、在种植大棚学习无土栽培技术、种植各种蔬菜等。
（3）传统工艺制作类：走进工艺坊和老师一起学习基地胸章、编制中国结等工艺品，走进陶艺坊学习拉皮、粘制喜欢的陶制品并学习烧制过程，体验传统工艺带来的智慧。
（4）科技创新类：走进创客、物联网、微电影等运用通用技术知识编程设计文创作品。（成果展示让孩子们用手机拍录劳动场面找最美劳动者，用最美画面反映时代劳动者的风貌。）
（5）职业生涯规划类：走进防灾体验中心、心里咨询室近距离的与校医和心理咨询老师交流学习，运用课程引导学生树立三观，从职业生涯规划自己的奋斗目标。
（6）社会公益服务类：走进社区、福利院、特教学校与一些弱势群体的学生近距离的接触，帮扶指导一项特殊孩子生活技能，让弱势群体感受帮助的温暖。
四、实践体验，落实劳动教育
1.营造氛围使学生爱上劳动。晋中营地秉承“劳动光荣”的理念，在劳动教育上坚持“引导重于教导”，在营地内通过版面教育、温馨提示的方式，使学生形成“乐于劳动”的性格特征。
2.积极开展校园劳动。在综合实践活动日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园绿化，普及校园种植知识，提倡学生精心呵护校园绿化植物。营地广泛组织和开展以劳动教育为主题的实践活动，鉴于晋中营地运营模式和特点，每周五在各项综合（研学）实践教育活动结束后，营地组织开展校园卫生清洁工作，参训学生亲自参与到场馆卫生维护和场馆器械（教具）清洁等工作。
3.通过内务整理培养良好生活习惯。通过创设卫生、文明、整洁的宿舍生活环境,营造综合（研学）实践中的温馨生活环境。每周进行个人卫生、内务卫生检查，开展内务卫生评比工作，表彰先进个人和集体，使卫生工作细致深入到每一位参训学生，也利于通过内务整理劳动教育使学生养成良好的卫生习惯。
4.在研学实践中开展劳动教育活动。晋中营地秉承“营地+”的课程理念，与山西现代农业示范园合作，开展农耕文化研学教育活动。在这里，学生在实地参观学习现代农业技术的同时，还可以亲手栽培绿植。研学实践结束后，学生既享受着自己亲手劳动收获的成果，又由此留住了农耕文化研学的回忆，增进了对现代农业种植技术的了解，帮助孩子们养成了良好的劳动习惯，这些都是常规的课堂不可替代的。
5.参训师生同劳动、同实践。晋中营地要求参训师生“同吃、同住、同劳动、同实践”。劳动教育活动中，教师学生全员参与，分工合作，互帮互学，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。
五、保障机制，完善劳动评价
1.加强统筹协调。晋中营地学管部负责劳动教育工作的统筹协调，充分调动参训师生的积极性，同时借助家庭、社会的力量，共同助力劳动教育。
2.加强研学教育资源开发。晋中市旅游发展委员会和晋中市教育局联合，通过认真核查，在市域范围内确立了60家研学实践教育基地，晋中营地因地制宜，与60家研学资源单位确立了合作关系，加强了劳动教育场地建设，积极争取全社会的支持，同时，配备了专用的教学设备和必要的安全防护器材以及所需耗材，满足劳动教育的需要。
3.加强督导评价。营造劳动教育良好氛围，建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合实践测评系统，作为学生综合（研学）实践评优工作的重要参考。
劳动教育是一种最好的生活教育，学生在劳动中感受着生活体验，更收获的是劳动的乐趣，让其生命更好地发展的需要。随着新课程改革的推进，劳动教育已由“封闭”走向“开放”，成为课堂教育的重要补充和延伸。不断优化劳动教育环境，努力开发劳动教育课程，使学生的创新意识和动手能力不断提升，实现劳动教育价值的最大化，将是晋中基地不懈的追求。
参考文献
[1]袁媛.上好劳动教育这门人生必修课 新华日报第 001 版 2020.3.29
[2]沈林精.准推进劳动教育 江西日报第 010 版 2020.4.2
[3]刘庆昌.教育价值的秩序[J].教育科学，2009（10）：21-26.