沈冬寅
吉林省辽源市东辽县第一高级中学 136600
摘要:随着学生知识的不断积累,学生对学习的要求也相应提高,这也预示着学生的理解能力在逐渐加强。广泛地阅读可以扩展学生的知识面,提高学生的理解水平。本文就高中语文阅读的教学现状进行简单的分析,并对所存在的问题提出解决策略。
关键词:高中语文;阅读;教学
引言：
高中生已经具备了较高的学习能力,在学习高中语文时要不断增加知识储备,提高理解能力,需要丰富的阅读量作为前提。高中语文阅读教学需要从阅读的方式方法上为学生提供学习指导,而目前的教学现状存在着诸多问题,这些问题直接导致高中语文阅读教学效率低下。由此，本文希望通过对高中语文阅读教学中存在的问题进行剖析之后，在笔者多年的教学经验中能够总结出几条有效的教学策略。
一、高中语文阅读教学中存在的问题
目前，在我国高中校园中很多校园的教师在教学阶段，依然是采用传统的教学方法，把教师教材当作课堂的中心，而教师在课堂上并没有充分的对学生的积极性进行调动，学生也无法积极主动地参与到知识学习的过程之中，虽然最新的教学理念在课堂上有所渗透，但是整体来看，很多教师实际的教学采用的还是传统的教学方法，这也导致了学生长久以来处于被动的知识接受的地位。同样的，如果高中阶段的语文课堂，仅仅是采取教师教学生听这种简单的模式，就会导致学生无法建立起自身学习的明确目标，也无法在学习的过程中，提高自身的积极性。
通过对高中阶段语文教学课程的计划，以及教学工作的要求能够看出，很多校园在关注高中语文课堂的过程中，主要就是因为阅读知识所占的比例比较重，所以在课堂上经常以阅读教学为主。而为了能够让学生把分数提高，所以教师的课堂内容制定几乎都是为了考试所准备的，一般在课堂上想要进行教学活动的规定，教师也只是为了节省时间，而进行形式化的教育，重点还是以考试为主。这样的教学方法枯燥无趣，很多学生的综合能力无法得到提高，也不愿意参与到阅读课堂之中，影响了课堂教学的效果。
二、高中语文阅读教学有效性教学策略
1.开展自主阅读，提高阅读有效性。
在高中阶段语文课堂教学工作开展的过程中，教师是学生知识学习的主要引导者，所以教师也需要首先关注的阅读教学工作的重要性，找到正确的教学方法，开展阅读知识内容，让学生能够通过自主的阅读，对文章获得最新的感悟，加深对课文知识内容的理解程度。同时，在阅读教学工作开展过程中，教师也需要为学生创设出良好的阅读环境，让学生能够在阅读知识学习过程中，发挥出自身的主动性，通过文章的阅读提高自己的思维能力，深入的让自身得以发展。
因为学生的知识层面和思维能力的限制，所以很多学生在阅读过程中，教师如果引导不够或者是启发不足，就会影响其学习的效果，因此教师也需要充分发挥出自己的能力，在合理的引导下，要求学生能够反复的阅读重点内容，发挥出重点内容在整篇文章中所具有的作用，让学生充分的对文章的内涵进行思考，这样才能够提高阅读课堂教学的有效性。
2.结合多媒体阅读，激发学生情感。
高中阶段语文教材中很多的课文内容，与学生的实际生活相距离比较远，所以想让学生通过对文章的阅读，而达到深刻地理解其中内容的能力，还具有一定的难度。所以，在开展阅读教学工作的过程中，教师就可以结合使用多媒体的设备，把丰富的网络资源引入课堂上，对教学内容进行设计。同时也可以把课文中的文字进行图片的转换，让学生通过图片的观察，提高其对于文章的理解能力。而在结合使用多媒体对学生进行引导，使学生更好的阅读知识的过程中，教师可以让学生直观地对图片和视频资料进行观看，这也能够激发学生对于文章的体会和情感，让学生在情感的作用下，分析文章内容获得生物的深刻的感悟。例如：在学习《包身工》这篇文章的时候，因为很多学生并没有看过这样的工人，教师就可以结合使用多媒体，合理引导让学生感受到当时生活时代的背景和当他们辛苦的生活，让学生在这样的情形下进行阅读，能够激发学生的情感，使其融入到文章中所描写的情境之中，深刻的体会到包身工工作的不易，这样学生的思维更加活跃，也能够对文章的内容有着更加深刻的体会，让学生关心社会、关心身边的人和事，提高学生的综合能力。
结论：
综上所述，纵观我国高中阶段语文课堂教学工作的开展情况能够看出，因为学生面临着高考，教师与学生本身的压力都非常大，所以很多教师的教学目标都定为提高学生的学习成绩。因此，课堂教学知识主要就是一考试内容为主，反复地进行填鸭式灌输，这也影响了学生的学习兴趣和学习效果。特别是在阅读教学上，很多教师都是选择指定的篇目，让学生反复地对文章进行理解，这完全不利于学生阅读能力的培养。所以本文在以上内容中提出最佳的教学方法，希望能够通过有效的教学手段，提高学生的阅读能力，使课堂发揮出自身的效果，为学生未来的成长做好铺垫。
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