傅燕
浙江省金华市磐安县冷水镇好溪幼儿园,浙江 金华 322305
摘要：“绘本”是一种适合幼儿阅读的图画书，其主要以图画为主文字为辅，也有全图画的图书。开展幼儿绘本阅读活动可激发孩子的阅读兴趣，它有助于儿童心理的全面发展。当然，图画书阅读活动的类型应多样且内容丰富。游戏始终是孩子们最喜欢的形式，教师必须结合图画书课程的主题来创建图画书阅读游戏化，这样可以吸引孩子们的阅读兴趣，增强他们对图画书内容的理解，并可以体验早期阅读的乐趣。那么，如何来开展这一活动呢？
关键词：绘本，游戏，区域
一、精心选择绘本——以探索图画书游戏元素的乐趣
绘本是非常适合儿童阅读的内容，但是在选择绘本时，需要从孩子的角度出发，探索图画书的游戏元素，然后重新设计以使图画书更贴近孩子的需求，使其沉浸于阅读中。在选择图画书时，需特别注意以下内容。 首先，选择孩子喜欢的图画书。 其次，选择带有游戏元素的图画书。第三，选择图画书内容来组织游戏活动。在图画书阅读活动中，教师必须认真细致地研究图画书的内容，并寻找适合游戏组成的环节。
如《好饿的毛毛虫》绘本中，毛毛虫吃过的食物上都留下的圆洞，就是作者设计的一种游戏方法，让孩子能够参与其中。还有在绘本《汉堡男孩》中，作者根据故事情节设计汉堡男孩被狗、牛、小男孩追逐，为了摆脱他们，汉堡男孩拼命地跑，翻山越岭，他跑过的路线就是一个迷宫游戏。在绘本阅读中，结合富有趣味性的游戏方式，使孩子感受到了绘本的魅力，激发了孩子的阅读兴趣。
二、确定游戏主题——贯穿绘本阅读始终
在绘本阅读时，如果只是让幼儿一味地重复阅读、观察、思考，很快就会产生厌倦的情绪。如果能够将游戏融入到阅读活动中，则可以有效提升孩子的阅读兴趣，加深幼儿对绘本内容的理解，促进幼儿的全面发展。
（一）角色表演游戏，再现绘本情境，提高孩子观察表现能力
角色表演是绘本游戏化教学中常用的方式，幼儿的模仿与表演，可以更好体验绘本角色的感受，同时也激发了幼儿的创造力。如《小黄鸡和小黑鸡》绘本，教师可以创设一个树林的场景，让孩子分别扮演成小黄鸡和小黑鸡，然后在树林里一起游玩、一起捉虫、共同克服淋雨的困难。在这个游戏场景中，孩子们通过模仿小鸡相互合作，共同生活，懂得了照顾与分享，培养了团队意识，这也正进绘本所要表达的意图。使孩子在游戏中理解了绘本故事所讲述的道理。
（二）艺术游戏，感受绘本之美，提高孩子审美能力
艺术游戏包括很多内容，比如，绘画、音乐、舞蹈、表演等。其中绘画艺术和音乐艺术往往简单易行，直观形象，很受幼儿的喜爱。孩子可以根据绘本故事中的场景，发挥自己的聪明才智，创编、设计出个性的绘本内容，与绘本美图完美配合。而音乐艺术更是常用的幼儿活动方式。
孩子可以将绘本中的内容以音乐、舞蹈等形式展现出来。在这样的过程中，幼儿会体例到绘本的内涵，享受美的熏陶。
如阅读绘本《香香的被子》时，可以让幼儿根据绘本内容中的描述，设计、制作自己喜欢的各种样式的被子，然后将幼儿的作品一一展示出来，并让幼儿分别说明这样设计的理由，最后供小朋友比较、观察，看看谁的被子最漂亮，最受大家喜爱。
在这个过程中，幼儿的表现欲望得到加强，他们充分发挥思维的创造性，制作出各种各样的被子，使得幼儿的想象力和创造力得到充分的发挥，促进幼儿的思维发展，也增强了孩子的审美素养。
无论采用什么样的游戏活动，必须要结合绘本内容，围绕绘本所表现的主题展开活动。才能真正使游戏为教学所用，对于孩子阅读能力的提升有重要的意义。
三、构建游戏区域——沉浸绘本阅读之中
区域游戏是幼儿活动常见形式，教师可根据活动需要设计多个活动区域，让幼儿在区域游戏中学习、成长。绘本阅读同样可以采用这一游戏形式，调动幼儿的阅读热情。如在绘本《小熊的帽子》阅读时，这个故事中包含有多个角色，有青蛙、松鼠、小鸡。并且各个角色都重复说着语句：我的帽子被风吹跑了，你能陪我去寻找帽子吗？母鸡妈妈正在孵小鸡，我正好要给她送东西呢！咱们边走边找吧！根据绘本的内容特点，教师可创设游戏区域。
（一）益智区。结合近段时间内所读的绘本，投放相应的卡片和图片，让孩子自主学习。如学习过绘本《好饿的毛毛虫》后，提供1至5的数字卡片及绘本中的水果卡片一套，让小朋友在区域里进行5以内数量对应关系及数列关系练习。同时还可以提供一些实验材料，如读完《小黄和小蓝》，在益智区提供红黄蓝三原色，让孩子自由配色，自主观察，自我发现。
（二）美工区。根据绘本的故事内容，提供一些半成品的头饰，让孩子进行完善、美化。提供一些卡片、剪刀、橡皮泥等，让孩子做一做故事内喜欢的手工，如做一条好饿的毛毛虫等。一些特别擅长绘画的孩子，还可以和擅长表达的孩子合作，把续编的故事用画笔画下来，再装订成一本属于自己的绘本。在刷刷的笔声里，在咔嚓咔嚓的剪刀声里，孩子们挥洒着稚拙与童真，放飞着梦想与激情。
（三）生活区。家长永远是幼儿成长道路上的最佳陪伴者。幼儿家长可以亲自为幼儿讲这个故事，并加上自己的夸张表演和语言表达，幼儿非常喜爱这样的阅读形式。既完成了阅读目标，又丰富了亲子活动内容，这对于促进幼儿的心智发展有重要的帮助作用。
总之，实践表明，幼儿的阅读过程往往伴随着游戏活动。只有将游戏与绘本阅读相结合，才能活跃幼儿的思维，激发幼儿的想象力与创造力，放飞幼儿的心灵。让幼儿在绘本阅读中健康快乐成长。
参考文献：
[1]贾叶红.绘本游戏，绘本阅读的另类打开方式——集体教学中绘本游戏的组织与实施.山西教育：幼教，2017（7）：37-39.
[2]孙瑛.幼儿园绘本游戏课程的目标与实施.学前教育研究，2017（2）：64-66.