姚玉枚
广州市增城区石滩镇桥头小学 511300
摘要：小学语文教学不仅承担着语文基础知识教授的职责，也肩负着小学德育教育的重任。在立德树人背景下，构建小学德育课堂，完成小学语文教学对小学生的培养目标，是小学语文教学的重要教学目标。本文主要研究了立德树人背景下小学语文德育课堂构建的策略，以及为读者提供借鉴。
关键词：立德树人；小学语文；德育课堂；构建
引言：小学语文教学中对学生品行的培养至关重要，在立德树人背景下，完成小学语文德育课堂建设，对小学生进行德育培养，有利于完成小学教学中对小学生的全面培养目标。本文接下来将探讨此背景下小学语文德育课堂构建的具体措施，以及为小学语文教学实施提供思路。
一、在阅读中完成德育教育
阅读是小学语文教学的重要手段。通过阅读，学生可以感受文章的行文风格，领会文章语言的美感，体会作者用词的巧妙。同时，学生通过对文章阅读，接受文中书写的事与物，在深层次理解文章内容的过程中，获得德育上的教育。教师可以充分利用课本对学生进行德育教育。教师在进行相关课文教学时，可以借助阅读对学生进行德育教学，比如，教师在进行《滴水之恩》一文教学时，可以借此培养学生对感恩认知；在进行《天下兴亡，匹夫有责》一文教学时，可以借机对学生爱国情怀进行培养；教师在进行《慈母情深》一文教学时，可以借机对学生对孝道进行培养。教师在进行相关课程教学时，可以对学生进行相关书籍阅读推荐。通过相关阅读对学生进行德育培养，为提高小学语文德育培养的力度，要求学生在进行相关阅读后，进行写作，从而加深学生理解。
二、在沟通互动下加强小学语文德育教育
教师可以通过与学生的沟通互动对学生进行德育教育。师生在沟通交流中，对课程所表现的作者情感，价值观念进行沟通交流，在互动过程中进行德育学习。比如，教师在教授《父爱之舟》，《慈母情深》课文教学时，可以结合口语交际“父母之爱”，与学生充分沟通，对学生进行德育教育，帮助学生树立孝的思想观念，让学生懂得孝的思想。德育教育涉及到很多方面，需要教师从课程内容挖掘，通过与学生沟通交流实现对学生的德育教育。
三、利用信息化教学
随着技术发展，信息化教学对教育的促进作用也在加强。同时，随着社会发展，学校信息化教学的已经得到推广，教师可以充分利用信息化教学的优势，促进小学德育教育。比如，教学在教授《狼牙山五壮士》一文时，不仅可以进行课文教授，也可以利用信息化技术进行教学。教师可以通过播放相关视频，帮助学生充分感受当年的战争场面，让学生真切感受战士们的爱国主义情怀，对学生进行爱国主义教学。同时，教师在教学中应当对网上相关信息进行收集，选取合适素材加入教学，从而增强教学效果，实现对学生对德育教学。
四、利用活动教学
教师可以举办符合教学主旨的活动丰富教学内容，提高教学效果。同时，教学活动的举办将增强教学趣味性，让学生在实践中实现自我提升。
比如，教师在进行《狼牙山五壮士》一文教学时，可以选取相关剧本，让学生分组进行相关剧本演绎，在剧本演绎过程中，让学生感受当年的情景，让学生在演绎中获得教育。比如，在进行《两小二辩日》一文教学时，可以举行研讨会，让学生讨论收获，从而实现思想碰撞，让学生自我对比提升。再比如，教师在教授《为人民服务》一文时，可以推及学生自身，让学生思考当代学生应该怎么做，并组织学生讨论，然后进行写作比赛。学生通过讨论加强了对相关可以内容的理解，同时，又借助写作进行了相关思考的延伸，从而实现了对学生进行更全面德育教学。在进行活动教学的过程中，教师应当主动对学生进行引导，避免跑题，同时，注意活动进行的节奏，让活动更好地达成效果。
五、以身作则，言传身教
在德育教学中，教师的带领作用相当重要。教师应当做好言传身教任务，在平时的工作、学习中以正确的行为带动学生。教师应当加强与学生思想上的沟通，帮助学生树立正确的价值观，同时，在生活中以正确的价值观约束自身行为，为学生树立行为典范。
六、合理布置家庭作业
教师可以利用布置家庭作业的机会完成小学语文德育教学。合理布置家庭作业，不仅可以加强学生对课程所学内容的理解，也可以将教学内容与学生实践相结合。比如，教师在进行《慈母情深》一文教学时，可以在课堂上对学生进行孝道的引导，同时，在课后，借助家庭作业加强教学效果。比如，要求学生回去后做一件感恩父母的事，并根据所做的事写一篇日记，将教学与实践结合，从而增强教学效果。教师应当主动研究家庭作业布置方法，结合教学内容，充分发挥家庭作业的作用，实现对家庭作业布置的更好应用。
七、结束语
德育教育是小学教学中对重要组成部分，在立德树人背景下，完成小学德育课堂构建，对实现小学德育教育有着重要意义。为落实德育课堂构建，教师应当利用好学生阅读的机会，与学生进行沟通互动，在沟通互动中完成对学生对语文德育教育；利用好信息化教学，促进德育教学进步；开展好课外活动，利用课外活动实现小学德育教育教学。同时，教师应当注意自身行为，以更高的标准对自身行为进行约束，以更好地自身作则，为学生树立德育行为典范，带动学生行为。教师也应当利用好家庭作业，通过布置作业，实现对课堂教学的强化，并帮助学生知行合一，促进教学目标实现。实现立德树人背景下小学语文德育课堂构建，有很多方式，教师也应当主动探索、选择更好更适合自己的教学方式，从而提高自身教学水平，完成教学目标。相信通过教师的努力，小学语文德育课堂构建将得到落实，小学语文德育教学目标将得以更好实现，小学语文教学也将取得进一步发展。
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