闫洁
河北省石家庄市西苑小学 050000
摘要：随着课改的不断深入，小学教学的体系也有了相应的改革，教师越来越重视学生核心素养的培养，注重学生各方面能力的提升，让学生进行全面发展。而小学语文的阅读教学，也要在核心素养的基础上进行，这样可以把教学的效率发挥到最大，学生获得的利益最多。这对教师来说也是一种考验，需要自己不断地改革和创新。
关键词：核心素养；小学语文；阅读教学
引言
在新课改的前提下，以核心素养为基础的教学也提上了日程，受到了极大的关注，只有在核心素养的前提下，学生才能在各个方面有所提升，才能全面发展，而小学语文阅读的教学就是其最好的体验，既能培养学生的语言表达能力，又能培养学生良好的阅读习惯和学生优秀的品格，锻炼自己的思考和解决问题的能力。
1.语文核心素养的内容
小学生核心素养主要的内容就是，拥有优秀的品格，各方面的能力，这些品格和能力能够在学生以后的发展中发挥很大的作用，帮助学生在以后的生活中能够更好地面对，核心素养主要包含有科学精神、学会学习和健康生活等几个方面的内容，而语文阅读教学就是包含了这几个方面的内容，有效地培养学生语文核心素养的能力。
2.核心素养下小学语文阅读教学的策略
2.1根据学生的情况合理选择教学的内容
教师在进行语文阅读教学的时候，要根据学习的内容和学生的实际情况进行教学，为学生选择合理的教学内容，对学生进行正确的指引。同时，教师也要考虑到小学五年级学生的接受能力，控制好教学的难易程度，让学生既能学到知识，还能在轻松愉快的环境下进行学习。可以选择一些简单的、中等的和复杂的一块进行阅读，让学生根据自己的情况自己去选择，让学生的阅读没有那么大的压力。对于小学五年级的学生，教师可以首先选择一些学生感兴趣的、相对来说简单的话题进行阅读，让学生有兴趣去阅读，想去阅读，增加课堂学生阅读的氛围，先让学生静下心去阅读，之后在选择一些中等伴难度的文章进行阅读的教学，让学生有适应的过程，不会一开始就会有厌学的心理，觉得语文阅读不容易。例如，教师可以让学生首先阅读第八单元中“童年的发现”这篇文章，学生肯定会感兴趣，给学生提出相应的问题，回想自己童年有什么发现，并且和文章中的进行对比，看看有什么不同，让学生带着问题去阅读，之后，找出文章中自己认为好的句子和词语，提高学生的鉴赏能力。之后，在选择一篇有难度的文章进行阅读，让学生自己进行阅读，找出不明白的地方，在课堂上提出来，一起共同解决，共同学习。
2.2培养学生阅读的习惯
对于小学生来说，阅读的能力也是很重要的，良好的阅读习惯可以提高学生阅读的质量，所以，教师要从小学开始就培养学生阅读的能力。而大部分的小学生对阅读都不感兴趣，教师要通过各种方法把学生阅读的积极性调动起来，让学生从内心愿意去阅读，不是处在被动的状态。还有的学生在阅读中沉不下心，注意力不集中，教师要进行正确的引导，仔细观察，提醒跑神的学生，让学生集中注意力进行阅读。例如，在学习第五单元“他像一颗挣脱的树”这一课时，教师可以让学生把好词好句摘抄下来，作为以后写作的素材，提高自己写作的质量。教师还应该帮助学生养成阅读总结这一良好的习惯，让学生在阅读之后可以提出一些问题，引发学生的思考。学生有问题提出来，就说明学生对文章进行认真阅读了。
2.3根据文章的内容选择多种合理的教学方法
教师在实际教学中，可以利用多种教学的方法，增加学生阅读的兴趣，从多个方面对学生引导。教师可以采用小组合作阅读的模式，创设情境教学法和多媒体教学等方法，激发学生阅读的积极性，增添学生阅读的氛围，为学生创造良好的阅读环境。例如，在学习第七单元《威尼斯的小艇》这篇文章的时候，教师就可以采用小组合作的教学模式，让学生以小组的形式进行阅读，给每个小组都分配给任务，让学生带着任务去阅读，阅读完之后，让每个小组说一说，文章中威尼斯小艇的美，和自己相像中的有什么不一样，自己想不想去亲自看一看,此时，教师就可以运用多媒体这一信息技术，为学生播放一些和此有关的图片和视频，让学生通过视觉和听觉来感受威尼斯小艇的魅力，这样不仅可以提高学生的阅读效率，还能够吸引学生学习的兴趣。
2.4让学生加强诵读的练习
诵读对语文阅读的教学也有很大的帮助，诵读可以提高学生的注意力，增强学生阅读的能力和表达能力。教师在让学生诵读之前，要对诵读的材料认真阅读，知道诵读的内容，做到学生诵读的每一篇文章都有用，能够促进学生写作能力的积累，提高学生的表达能力。同时，在诵读过程中，教师要对学生进行正确的引导，交给学生一些诵读的方法和技巧，让学生的诵读有意义，对学生有一定的帮助。教师可以为学生播放一些诵读的内容，让学生看看别人是怎么阅读的，要带有一定的感情色彩，教师在让学生诵读之前，给学生做一些示范，让学生进行有感情的诵读，比如在哪里该停顿，在哪里该高昂，在哪里该低沉，让学生学会诵读，学会自己体会文章中作者的感情，能够融入其中的情境。通过诵读的联系，培养学生阅读的能力，提升学生各方面的能力。
结语
在小学语文阅读教学的时候，教师要注重学生的核心素养，认真观察学生阅读的情况，及时发现每位学生阅读中的问题，针对每一位学生进行耐心的指导，采取合理有效的教学方法，提高学生语文阅读的能力，增强学生的阅读面，为自己的写作积累素材。
参考文献
[1]旦正加.基于核心素养下的小学语文阅读教学浅议[J].魅力中国,2021(2):287.
[2]王彦妮.围绕核心素养构建小学语文阅读课堂[J].学周刊,2021(2):133-134.