胡莲
湖北省英山县杨柳湾镇六西冲小学 438700
摘要：小学这个阶段是培养学生学习方法和学习能力的重要阶段，而数学也是小学学习的重要学科之一，而且数学相对于语文和英语这两个学科而言是比较难学懂的，需要学生找好学习方法，认真钻研，课上认真学习之后，家庭作业也是不可缺少的一项工作。家庭作业的运用是为课上的知识做得巩固，让学生对课上的知识能够做到查漏补缺，巩固重点，发现自己不会的地方，再认真学习并理解。所以家庭作业的重要性不言而喻，老师要正确设计和批改学生的家庭作业，让家庭作业变得有效。
【关键词】农村；小学数学；家庭作业；有效性
引言：有效的家庭作业能够让学生做到查漏补缺，巩固知识，老师也可以根据家庭作业的反馈情况了解学生上课的学习情况。但是经我们了解到，农村小学数学家庭作业的设计和批改还存在很多不足，造成这一问题的有多方面原因，农村的师资力量比较薄弱，学生的学习能力也比较差，再者还有很多农村的孩子是留守儿童，在小学这个阶段他们的自制能力比较弱，而且有没有家长的监督和管理，学生就不愿意写家庭作业，这样他们的学习成绩就很难提高，所以老师应当重视数学家庭作业的设计与批改，提高学生兴趣，进一步提高他们数学成绩。
一、农村小学数学家庭作业方面存在的不足
1.1 家庭作业的形式比较少
有很多农村的教师他们教学能力有限，对待教学设计只能按部就班，布置家庭作业就像是一个任务，为了留作业而留作业，不能很好地考虑到学生本节课所学的知识和学生自身的学习能力，只是留大量的练习题，没有重点，也不考虑学生写作业的时间。留太多作业会让学生感到厌烦，而且大量的作业会很耗费时间，学生熬夜写家庭作业会影响到第二天的上课情况。作业没有突出重点的话学生也很难掌握本节课的重点知识，不能做到有效学习。
1.2 布置作业没有联系学生实际情况
新课改强调老师在布置作业时要更贴近学生生活，要更生活化。但是农村小学这一情况具有特殊的地方，学生生活的地方各种条件都比较闭塞，一些书本上的课后习题中的例子也不符合农村小学生面临的现状，所以如果照搬照抄，将课后的例题作为家庭作业，学生会对这些例子没有概念，对于知识点的掌握也就不深刻，不能完全运用到生活中，他们就会减少对家庭作业的兴趣，不能做到巩固和提升，也就不能进一步提高学生的数学成绩。
1.3 布置作业没有做到分层设计
我们都知道，每个班级都有学习能力好的学生，也有学习基础比较薄弱的学生，他们的学习能力不同，那么给他们布置作业时也应该留不同的、适合他们自身学习能力的作业。而很多老师在布置作业时没有做到这一点，对于班级的学生一概而论，如果留得作业太难，对于数学基础比较差的学生，他就比较难以理解；如果留得作业简单，对于能力强的学生来说，这些作业没有一点难度，不能提升他们的学习水平。
二、提高农村小学家庭作业有效性的方法
2.1 多种形式设计提高学生写家庭作业的兴趣
对于小学生而言，爱玩是他们的天性，而兴趣是最好的老师，对于有趣的事情他们学习的会很有效率，所以在布置数学家庭作业的时候，要根据学生的身心发展规律，布置有趣的家庭作业，增强学生学习的趣味性。比如在学习图形的运动这一章节的内容时，学生学习完本节课的知识后，老师可以给他们留剪纸的家庭作业，让学生动手拿一张纸进行折叠，然后再剪出他们喜欢的形状，看展开后它的形状是怎样的，还可以让学生观察生活中有哪些轴对称的物体，哪些东西是根据平移得来的，等第二天上课的时候一起交流讨论。这样做能够极大地激发学生学习的兴趣，也对学习的知识有一个更深入的理解，让家庭作业变得更有效。
2.2作业的设计要符合农村小学的生活实际
农村的学生生活条件有限，他们日常接触到的不是商场、汽车、游乐园，而是小伙伴、原野等等，所以老师在布置家庭作业的时候，可以把一些题目中的已知条件换成学生日常能够接触到的事物，这样能够让学生接受度更高，学习的效率也会提高。比如在学习万以内的加减法这节课内容时，这时老师可以对家庭作业的内容做一个适当的调整，比如说所有学生一起去田野里郊游，一到三年级共有200人，四到六年级共256人，每个年级派两名生活老师带队，而一辆公交车可以乘下56人，学校一共需要安排几辆公共汽车？把家庭作业中的例子换成生活当中的实例，学生对于自己熟悉的事情总是很感兴趣的，这样也能够让学生更容易理解和掌握所学的知识，获得更大的进步。
2.3 分层次布置作业
一个班级的学生的学习基础不同，而留作业正是为了让学生对学习的内容更加巩固，学生的基础不同，接受知识的程度也不一样，所以老师应当根据学生学习的实际情况去布置作业。分层次布置作业并不是对学习好的学生偏爱或者是对学习差的同学放弃，这是根据学生自身的学习情况为他们调整的方法，老师在授课过程中对每位同学都一样关爱，分层次布置作业是为了他们更好的掌握知识。老师每周可以进行一次数学测评，根据学习的成果对他们的情况进行调整。让他们根据自身的学习情况做到更有效地提高。
三、老师要做好家庭作业的评价工作
为了提高农村小学数学家庭作业的有效性，作业的批改也是不可忽视的一个重点，作业做完就要有一个反馈，作业能够反映学生在课堂上学习效率和学习成果，进一步了解老师在课堂上有哪些不足之处，并加以改正。所以老师在批改作业的过程中要做到认真严谨，关注每一位学生，对于作业完成度较高的学生要对他们进行鼓励，期待他们每一次都做到最好，对于作业认真但仍有知识点不太清楚的学生，通过积极的评价，能够让学生发现自身存在的问题。评价的过程中不要单一的使用优良等词语，应该用一些鼓励性或者有引导性的话，提高学生学习动力，还可以用一些可爱的图画作为评语，增进老师和学生之间的距离，做到老师和学生一起学习、一起进步。
四、结论
温故而知新，可以为师矣。做家庭作业的过程就是复习的过程，家庭作业是评判学生对学习内容掌握程度的一个标志，也能够反映老师这节课的教学成果，对于农村小学数学的家庭作业的设计，老师更应该引起重视，设计更具趣味性的家庭作业，提高学生的兴趣，在布置作业的过程中要贴合学生的实际生活，符合学生的认知规律；还要做到分层次布置作业，对于不同学习程度的学生，布置的作业要符合他们的接受程度，达到更精准的教学。老师在批改作业过程中也要做到鼓励为主，设计自评他评等多重方式进行批改，增强学生学习的信心。
参考文献
［1］李家强.提高小学数学家庭作业设计有效性的研究［J］陕西教育，2018（10）
［2］许一翔.小学数学家庭作业设计的有效性研究［J］内蒙古教育，2018（36）