宋国强
甘肃省陇南市武都区池坝九年制学校 甘肃省陇南市武都区746010
摘 要：在核心素质教育的背景下，现代教育对老师的初中化学教学提出了更高的，更有效率的要求，在提升核心素养方面更是如此，这一点需要教育从业者引起重视。在核心素质教育的当下教育工作从业者应该转变以前的教育理念，要更加积极的探索更为效的教育教学方法，应当以培养学生们的核心素养为中心开展教育工作，确保能够有效的提高初中化学的教育教学成果。本文将对核心素养做一个间的介绍，并探讨了如何在以核心素养为前提下提高初中化学教学的策略。
目前，许多的初中化学老师授课时还是使用的以前的单方面向学生教授知识的这种教学模式，通过死记硬背的方式来学习。这种传统的教育理念下所造成的结果就是学生们的学习效率比较低。在新的素质教育的当下，教师必须正确的理解核心素养，并在教授学生初中化学的时候融入进去。在上课的过程中上，教师要学会引导同学去独立的思考和学习。只有使用这样的方法，同学们才能够更快的学习并掌握所学的化学知识，才能够更好的提高自己的文化素养，这有这样老师才能够提高初中化学教育教学的效率。
一、核心素养的内涵
培养同学，使他们有终身学习的能力，让他们可以更顺利的地适应社会的发展就是核心素养。化学科学也是同学们核心素养的中的一个重要的方面，教师以核心素养为中心指导思想来教受学生们初中化学知识，除了可以帮助同学们有效的提高学习初中化学的能力外，还可以促进同学们全面能力的提升，可以使同学们学到更多化学方面的知识。教师们在进行初中化学教学的时候，一方面要教受同学们基础的化学知识，另一方面还要培养同学们自主学习的能力，促进同学们发散思维的形成，培养同学们正确的学习态度从而提高同学们的学习效率。
二、核心素养下初中化学的高效教学策略
（一）合理的设计学习课程，重点培养学生的学习能力
想要提高学生们初中化学的学习效率，一方面教师应该尽最大可能的把同学们学习初中化学的学习兴趣激发出来，另一方面还要引导和教会同学们独立学习初中化学的能力。教师应该能够灵活地使用不同的教学方法，例如：在授课过程中合理地提问，这样可以给学生们指明思考的重点和思考的方向。这样做可以让学生对所学的化学知识有一个更深刻印象，同时这样做也培养了同学们的核心的素养。
例如：老师在教授《性质活泼的氧气》的课程中，教师指导学生们开展氧气的小组实验，让同学们去亲自动手操作，增强他们对化学知识的理解。实验过后，老师还可以提问：“在做硫在氧气中燃烧的实验的时候，为什么先在集气瓶中加入和适量的水？在做铁丝在氧气中燃烧的实验的时候，为什么也需要先在集气瓶中加入和适量的水？”让同学们带着这些问题来进行分组的实验，分析原因。
（二）转变老旧的教学方法，教会学生进行分析
在教学过程中初中化学教师要根据实际情况来调整教学方法，教师要争取让更多同学来融入到课堂教学的过程中，在教学过程中教师要注重对学生的启发，教师还应该提供必要的时间来让同学们进行思考，通过不同的方法来增强同学们的核心素养。在教学过程中教师要积极地鼓励同学们之间的交流，给与他们充分的思考时间，这样就会让学生加深学生们对老师所教授的知识的理解，提高同学们学习化学效率。举例来说，教授《奇妙的二氧化碳》的课程中，教师可以安排学生先阅读课本中的内容，让同学们对将要所学的知识有一个初步的认识。之后再展开实验，通过实验来同学们探究二氧化碳的化学性质，让同学们通过充分的交流和讨论来掌握二氧化碳的化学性质。
（三）注重实际操作，培养动手能力
在初中化学的教学中，实验教学是一种重要的教学方式。实验教学可以有效的吸引同学们的注意力，同时也提高了同学们的体验，实验教学能够很好的提升同学们的核心素养。在化学课堂上，老师应该让同学们多动手，同时也要鼓励同学们多动脑，以此来提高同学们学习思维的发展。给同学们营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生们在实验、交流、探索的过程中来更好是掌握老师所教授的化学知识，从而提升学生们的核心素养。
（四）密切联系生活，加深知识理解
在初中化学课中所教授的知识与我们的日常生活有着紧密的联系，日常生活中同学们也会遇到相关的化学方面的事务，同学们只有学习好初中化学，才可以对日常生活中的一些化学现象有一个更好的理解。初中化学的从业教师们进行课堂教学的过程中，适当的插入一些生活中常见的化学知识，以增强同学们对这些化学知识的理解，达到提升学习效果的目的。
三、结语
总之，现代的初中化学的教育教学应该把核心素养当做中心思想，在课堂中为学生创造更多自主学习的时间和空间，开阔学生们的视野，增强同学们的思维，增长同学们的见识，让同学们在独立学习和合作交流的过程中提升同学们的学习效果，也达到培养学生核心素养的目的。对此教师应该 准确理解核心素养的内涵，将其合理引入初中化学课堂教学 中，为学生创设良好的学习氛围，让同学们能够轻松地学习、理解、掌握并使用他们所学到的化学知识，保证了初中化学教学的高效性。