梁迪前
湖南省涟源市第二中学 邮编：417100
摘要：在新课改不断深入的背景下，高中数学教师对于课堂教学的改革逐渐拥有了更多的关注。为了有效培养高中生的学科核心素养，教师应将以往传统的教学观念摒弃，并对现有的教学方法进行不断的创新与完善，重视教学反思的重要性，以此有效解决当前教学中现存的问题，构建高效的课堂教学。
关键词：高中数学教学；教学反思；应用
引言
教学反思指的是教师在对个人教学经历进行不断思考与总结的基础上，对之后教学工作进行不断调整，提高教学水平的一个过程。对于教师而言，教学反思是教师提高自身教学能力的重要手段。在教师对自身教学进行不断反思的过程中，教师对于以往的教学优势以及不足之处都会拥有更加明确的了解，在此基础上制作教学案例，可以为保证教学反思的有效性提供有力的基础外，还能为促进教学改革提供有力的依据。由于高中数学具由较高的复杂性与抽象性，学生在学习数学知识的过程中，时常会因遇见困难而导致丧失学习信心与学习积极性，限制了学生学习水平的有效提高。
一、对教学目标反思
在高中数学教学中，高中生已经具有了一定的认知能力以及思维逻辑能力，但由于数学知识较为复杂，其中所包含的各个知识点既是独立的分支，同时又存在一定的联系。由此可见高中数学知识具有一定的系统性与整体性。也正是因此，在学生学习数学知识的过程中，由于难以创建相应的数学知识体系，导致数学水平难以得到有效的提升。在整个高中数学的教学期间，教学目标的制定是为引导学生掌握数学知识点的关键手段，是提高学生数学能力的主要途径。因此在开展教学活动前，教师需要对以往的教学目标进行不断的反思，同时对学生实际学习情况进行全面的掌握与分析，结合教学内容以及学生需求，制定更加明确、全面且有针对性的教学目标，提高高中数学教学效率的基础上，为实现学生数学能力的提高奠定良好的基础。
如教师在开展“函数”这一课时时，由于函数类型较为丰富，且不用类型的函数性质拥有一定的差异，加之学生理解能级有限，难以在短时间的课堂教学中全面了解并掌握函数相关知识。因此教师在制定教学目标时，教师首先要对学生的学习情况进行全面的调查，在明确学生学习水平以及理解能力差异的基础上，将函数按照不同类型划分为多个教学部分，以此来开展有针对性的分层教学。以学生角度进行的教学反思，可以更好的制定出有效的、个体化的教学目标，有利于每一位学生个体都能对相关的数学知识进行全面的了解与掌握。可以说，在对教学目标进行教学反思的模式下，可以有效提高高中数学教学效率，有利于实现学生的全面发展。
二、对教学过程反思
教学反思是需要教师对以往教学流程中的各个细节进行全面反思与探究，以此发现教学过程中存在的不足与问题的主要途径。在以往的教学中，学生学习专注力不高，互动性较差等，都是教师进行教学反思的重要内容。
在以往的高中数学教学中，教师更加重视理论知识的传输，却忽略了对学生学习数学过程中必要的数学思维培养，导致绝大多数的高中生的学习效率都难以得到有效的提升。为了更好的提高教学效果，培养学生数学思维，教师应对课堂教学进行反思。在实际的数学课堂教学中，教师需要对课堂活动给予高度的重视，为了保证学生在学习过程中拥有良好的学习氛围，教师应根据实际教学情况为学生创设教学情境，并根据学生实际情况合理选择教学方式与方法，以此充分调动学生自主参与教学活动的积极性，进一步为学生养成良好的数学思维能力奠定良好的基础。
三、对教学方法反思
在教师对高中数学教学进行反思的过程中，其往往更加重视教学方面的反思，过于重视教学任务以及教学目标的完成，导致教学方式以及方法的选择上受到了一定程度的忽视，进而造成学生在学习数学知识的过程中不具备正确的学习方法或是合理的学习策略，严重限制了学生学习能力的提升。一旦在高中数学课堂教学中采用错误的方式学习数学知识，学生学习水平不仅不会得到提升，甚至可能会出现下滑的情况。为此教师在开展数学教学时，需要对教学方法进行反思，在明确掌握教学环节中的不足与缺陷，选择合理、科学的教学方法，以此有效引导学生掌握正确的学习方式，有效提高其自身的学习效率。除此之外，教师还应培养学生自我反思的学习习惯，确保其可以根据自身的学习特点以及不足之处，对自身的学习方式进行有效的改进。
四、对教学评价反思
在高中阶段的数学教学中，教学评价不仅是对各个阶段教学成果进行评估总结的一种方式，还是有效提高学生学习效率的重要手段。在以往的数学教学中，教师片面的认为学生的学习成绩便是整个高中教学的质量，以此将考试成绩作为评价学生的主要标准。但在学生学习的过程中，影响学生学习成绩的不仅仅是单方面的，其对学生的影响源自于多个方面。因此教师在评价学生时，不可以采用统一化的评价标准来对学生的学习情况以及教学质量进行评价。为了更好的提高教学反思的有效性，教师需要以不同的角度来对教学评价制度进行相应的反思，同时根据学生实际情况来制定多元化的评价制度，以此帮助学生更加全面、清晰的掌握自身学习过程中存在的不足。另外，为了实现教学效率以及质量的全面提升，教师应积极鼓励学生参与到教学评价之中，在学生进行自主评价以及对他人评价的过程中，学生会对教学与学习的优势与不足有一定的了解，进而为完善自身的学习方式提供有力的依据。
五、结束语
综上所述，在现阶段的高中数学教学中，由于受到传统教学模式的影响，教学过程中依旧存在诸多问题。教师作为学生的引领者，应对自身的教学方式与方法等进行及时的反思，以此有效提高自身的教学水平。在高中教学期间，为了帮助学生提高其自身的数学学习能力以及学习效率，教师首先要明确相应的教学目标，并对教学模式进行不断的完善以创新，以此充分激发学生自主参与教学的积极性。另外，教师需要重视对学生数学核心素养的培养，以此有效推动学生综合素质与综合能力的提升。
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