章鑫阳
浙江省诸暨市海亮艺术中学 浙江省诸暨市311800
摘要：新课程改革实施以来，我国高中课堂出现了很多创新教学模式，而小组合作学习模式更是其中的佼佼者，频繁出现在高中化学课堂教学之中在高中化学课堂教学中，开展小组合作学习是必不可少的一方面，能够让学生自主学习、互相交流，建立科学合理的多元评价体系。
关键词：高中化学学习；教学策略；小组合作
一、引言
合作学习是扩展素质教育的重要体现，可以激发学生的共同学习兴趣。激发学生的相互合作、相互启发的积极性，为学生营造良好的合作学习氛围，各小组成员都能继续受益，提高高中化学教室的教学质量和效率。
现代教育模式的不断扩张和完善，为教师和学生之间的合作带来了新的机会。通过独立和合作学习方法的兴起和普及，有提高高中化学学习效率的新方法。合作学习的教室教育主要提供学生通过实际教育活动实现教育目标的道路和方法。通过科学合理地将学生分组，他们可以通过在实际操作中进行明确的分工，确保老师制定的计划之一能够完成。相互学习的方法。合作学习通过在高中化学教室的应用，可以提高学生在学习过程中的团队合作能力和人际关系能力。也可以使认真而乏味的学习有所放松，并培养学生的自主学习和创新思维能力。
二、高中化学课堂教学现状分析
（一）重理论轻实践
在目前的高中化学课堂教学中，大多数教师依旧秉持着“重理论轻实践”的教学理论，认为只要把知识教给学生们就可以，在教学中采取统一式的教学方式，忽视学生们的学习需求，只将知识点一股脑地布在板书里让他们死记硬背，忽视实践的重要性，这样的教学方式已经不适用于现在了，面对这样的教学方式，学生们虽然记住了那些知识，但却无法灵活应用，这样下去学生只会对化学越来越失望，从而导致化学成绩下降。
（二）教学缺乏创新
化学是一门很灵活的课程，非常需要师生之间的积极沟通与学生较强的动手能力。而大部分老师都只是跟随教科书与教案的教学步骤来进行相对死板的课堂教学，在这样的教学过程中，教师们只是将课本中的知识按照步骤讲出来，再让同学们记住，根本不会进行相应的学习引导与课程活动，整个课堂死气沉沉，师生之间缺乏互动，学生不会自主探究学习，这样下去很难取得良好的教学效果。
三、高中化学课堂小组合作教学的策略
（一）科学合理分组，开展合作学习
良好的分组需要教师对学生的了解，冲分了解学生们的特性对他们进行科学合理的分组，控制好人数，选出其中一名学生作为组长，以起到分配任务、监督活动以及部分领导任务的作用。小组分配是否合理会直接影响到教师的教学效果，教师需要注意组员之间的性别与成绩，尽可能合理分配，让组与组之间差距不大，让组长控制好内部团结，积极讨论问题，激发学习兴趣。
如在学习铁与氧气的实验相关内容时，教师分好学习小组，以组为单位进行安全实验，在积极的教学引导下，让学生自主思考、学习、探究相应知识。
首先让学生观察自己面前的器材与材料，根据老师提的问题进行假设，思考铁丝在氧气中燃烧的反应，并默写下其化学方程式；其次，在实验过程中，老师进行实验示范后，小组也要根据教师的演示来自己动手进行实验，小组组长根据学生之间所擅长的不同，合理分配每个学生做的步骤与任务，开始一步一步地进行实验，叫这个过程中，教师也要注意每个小组的实验状况，面对学生的问题积极回答，有错误要及时纠正，做好教学指导。在这个过程中，学生的动手能力得到提升，实践能力、自主思考学习能力更上一层楼，不仅提高了学生对小组合作学习的兴趣，也提高了高中化学教学的实效性。
（二）积极提问引导学生合作学习兴趣
在高中化学课堂上进行小组合作探究学习，还需要老师的积极提问和指导。在充斥复杂性、挑战性与开放性的问题中激发学生探索问题与解决问题的兴趣，让学生们积极运用大脑，根据教师的学习指引与小组成员之间的积极互动探究从而探讨出问题的答案，实现合作学习。例如在学习化学反应与能量部分内容时，为了让学生掌握化学反应的四种基本类型，对氧化剂、还原剂有足够的认识，教师需要设计相应的一系列问题，层层递进之下仅靠学生个人力量是不够的，由此顺利让学生进行小组探讨的自主学习模式，通过小组合作与教师的积极引导，找到答案，达成教学目标。
（三）建立科学合理的多元评价体系
在高中化学课堂教学中，建立科学合理的多元评价体系是必不可少的，虽然在小组合作学习过程中，主体一直是学生，老师则是在旁辅助学生更上一层楼的辅导身份，但这并表明教师是可有可无的存在，反而证明了教师是这个学习过程中的另一个核心点，教师不仅要进行积极指导，也要纠正他们在学习过程中所犯的错误。
课堂合作学习结束之后，教师要对每个小组进行学习点评，帮助他们复盘学习过程中遇到的问题，予以指导与纠正，使他们意识到学习过程中的失误，也能提升他们的学习自信心。在评价之后，教师也需要进行学习小测试，根据课堂教学内容对学生们的学习情况进行测评，了解各个小组的知识掌握情况，以便于下一次的学习教学计划。
四、总结
由此可见，小组合作学习模式在高中化学课堂教学中显得极为重要，教师只要科学地运用小组合作学习的方法，教学效果就可以大大提高，课堂将更加蓬勃朝气。未来的道路还有很长，小组合作学习模式层出不穷，学生和教师在学习教学过程中不断摸索与探究，改善小组合作学习模式，使学生们更加热爱化学。