徐晓燕
江苏省宜兴市实验中学 214200
摘要:随着初中教育的不断改革和完善，初中物理作为初中生感兴趣的一门课程，其抽象化对于初中生来说还是存在一定难度，物理课外小实验可以有效的帮助学生理解物理知识。初三物理教材中，物理实验占据相当小的一部分，在课堂上，物理实验很少出现在物理课堂上，阻碍了学生对于物理的学习，而开展课外物理实验对初中生学习物理具有重大作用。文章首先分析了课外实验对于学生学习物理的重要作用，然后提出了课外实验的教学策略。
关键词:初中物理；课外实验；教学研究
引言
在初中物理教学中，教材内容比较繁杂，物理实验需要正规的实验设备才能进行。由于教材实验的局限性，也使得初中生想做实验的心理被阻断。脱离了课本以外的实验，任何一个小物品都可能作为物理实验的材料，从课外寻找物理实验材料更加丰富，还能满足学生的学习需求，一方面可以培养学生物理实验的能力，满足学生的心理，另一方面物理教师在教学方面也减轻了不少压力。因此，课外物理实验是很有必要的。
一、课外实验对初中物理教学的重要作用
(一)可以激发学生学习物理的兴致
物理实验可以解释日常生活中学生难以理解的现象，通过课外的物理实验来满足初中生的好奇心，引导学生认真观察日常生活中的各种现象，通过课外物理实验操作引发思考，并且学会分析产生问题的原因，课外小实验可以让学生对物理更加感兴趣。比如学生操作凸透镜的小实验，准备一个凸透镜，透光阳光会出现一个亮光出，将一个小纸片放在亮点处。学生可以发现小纸片被烧焦，通过这样的课外小实验，学生可以真实的验证物理课本上的实验，得到正确的结论，从而更加相信科学，相信物理知识的力量，也能加强学生学习物理知识的兴趣。
(二)给学生提供丰富的实验材料
在初中物理教学中，很多物理实验不是简单的材料就能做出来，需要采用实验仪器来实现，但是学生也很少能触摸到实验设备，课外的物理小实验，可以给学生提供丰富的实验材料，满足学生做实验的需求。比如学生想要验证"会吃鸡蛋的瓶子"，只需要课外的简易材料就可以，扒了壳的熟鸡蛋，纸条和火柴1盒，把纸条点燃放进瓶子里，火灭了以后，立马将鸡蛋放在细品口处，就可以看到比瓶口大的鸡蛋掉到了瓶子里，这是因为瓶子内的压力变小，瓶子外的压力变大，鸡蛋就这样被挤进瓶子里，课外物理实验就能操作，学生可以通过日常生活中的材料就可以完成实验。
(三)培养学生观察事物和分析问题的能力
课外物理实验是让学生观察日常生活中的物理现象，并且通过生活中的实验材料进行验证，通过实验验证的物理现象，更能引起学生的观察和思考，培养学生实际操作能力和问题分析的能力。比如在物理小实验中，往玻璃杯中灌入水，将生鸡蛋放入玻璃杯中，很快就沉入杯底，但是如果将食用盐倒入水中，就会出现鸡蛋慢慢浮出水面的现象，对初中生来说还是很神奇的，通过对小实验的观察，学生提出问题，比如，如果将熟鸡蛋以同样的方式进行实验，结果是否一样呢?提出问题，然后进行实验，根据不同的现象可以引起学生分析，在观察和分析中，不断培养学生解决问题的能力，还可以让学生的思维能力得到进一步提升。
二、初中物理课外实验的教学策略
(一)课外物理实验在新课导入中的应用
在物理教学中，课前导入的部分也很重要，教师引导学生课前预习，先简单掌握基础知识以后，在课堂上才会集中精神。对于新课导入的最好方式是引导学生在课外进行物理实验，在课堂中也能理解的更加透彻。例如在苏科版教材初三物理上册第十四章第一课《电阻》一课时，在进入新课之前，教师引导学生进行课外小实验，来让学生了解新课的内容，准备一个5号的电池，口香糖一包，剪刀一把，取出口香糖内的锡箔纸，剪成两边宽，中间窄的形状，然后将锡箔纸连接在电池的正负极上，观察锡箔纸的情况，锡箔纸的中间立马燃烧起来。实验现象证明，将锡箔纸连接在电池正负极以后，电池和铝箔之间形成了一个电流回路，锡箔纸上有电流经过，从而产生热量，由于锡箔纸中间最细，所以在这个部位的电阻最大。通过电阻课外实验，让学生清晰认识到电阻的知识，在新课开展的时候就能快速的进入状态，给学生学习电阻这一课带来了帮助。
(二)课外物理实验在难点突破中的应用
物理知识比较繁杂，包含的内容也很多，教师在教学的过程中不仅要分析教材内容，还要根据学生的情况来提取教材中的重点难点，而课外物理实现不失为一种突出重点难点的途径。例如在苏科教版教材初三物理上册第十七章第二课《电磁波及其传播》一课时，主要内容是让学生了解什么是电磁波，只有清晰掌握电磁波的内容以后，才能了解其传播渠道，通过课外物理实验来让学生清晰掌握电磁波的含义。例如，教师引导学生在家的时候打开收音机的开关，将按钮转到没有电台的位置，准备一节电池和一根导线，将两者靠近收音机，把导线的两端分别和电池的两级相连接，就会听到收音机发出"咔咔"的声音，这一现象就证明了电磁波的存在。另外，为了了解电磁波的传播方式，将收音机放在玻璃罩中，然后用抽气机抽取里面的空气，却听不到收音机发出的声音，这是因为电磁波在真空中不能传播。通过上述课外物理小实验，可以直接突出电磁波的含义和传播的方式，在学习的过程中，就给学生降低了很多困难。
结束语
综上所述，初中生对于物理知识存在着很多好奇和需求心理，很多在现实生活中无法解释的现象，通过物理实验都可以实现，让学生深刻认识到物理的神奇。然而物理课本内的实验比较少，对于学生学习收到了局限性，而且很多实验需要通过专业的设备才能实现，这一缺陷正好可以通过物理课外实验来弥补，培养学生的动手能力，帮助学生将物理知识变得更加具体化。
参考文献
[1]曹红艳.初中物理课外实验的教学研究[D].江苏:苏州大学，2016.