高舒
江苏省润州中等专业学校， 江苏 镇江212004
摘要：伴着信息化时代的飞速进化，以电子产品为载体，以QQ、微博、微信等为表现格局的信息化手段，已渐渐走入现代的学生生活。信息化手段对于中职生群体影响更加显著，这给班级守旧的一些管理捎来许多差别。信息化手段有利有弊，中职学生的管理者时常只发现到了它的不好的影响，而大意忽略了它好的一方面。如果用于班级的教育与管理中，妥善的阐扬信息化手段的积极效力，而扬弃其不良方面的影响，会起到出人意料的成果。
关键词：信息化手段；中职学生；管理
跟着信息化时代的进化，以电子产品为介质，以微信、微博、QQ群等为呈现格局的信息化手段，已慢慢步入当今的学生生活。信息化手段对于中职学生这一群体作用更加显然，这给守旧的班级的管束带来许多的不一样。许多习惯于使用传统的管理方法的老师，变得 “茫然不知”并且“不知所措”，乃至出现了“谈网色变”的现象，开始于约束学生上网、使用手机往往只去顾虑它的不良要素，而没有去思考定制一套立竿见影的管理制度。如果在班级的管理中能关于信息化手段带来的不良影响去拟定措施，妥当发挥它的优良作用，会起到出人意料的成果。
1．建立班级的QQ群，加强与学生的实时交流?
创建班级的QQ群聊，最好是要让学生们自主创立，班主任只当做一名参与者。班级的QQ群会让学生更好地加入到班级的管理与班级的活动中来，使他们可以自由地、平等地、开放地表述自己的想法。作为班级的管理者，在班级的QQ群里，最好是不要去饰演班主任的角色，最好与学生之间平等地去交谈，对于班级群里面一些学生的不良言论也不要太过心急于去更改，而是要去找出原由，私下里的去进行正确疏导，不要直接了当的出现在群中批评，不然会容易酿成学生的畏惧、胆怯发言的局面。最好的是管理者时常提出一些话题，学生之间踊跃的交流，最后形成准确的引导，像这种在网上举行的主题班会相信会给平常不善言辞的学生们提供出了一个良好的交流学习的平台。
2．建立班级的博客和微博，实时发表班级的新闻
完全可以模仿如今各地的政府机关建立自己的官方博客和微博的办法，建立自己的班级微博和博客。建立完毕后，发布账号，要求班级的学生家长和学生去关注，在微博里，不妨写写班级的管理笔记，记录下学生们的成长过程。在微博里，实时发表班级的活动情况与奖惩情况，这样的做法不仅可以调动起学生们参与到班级的管理中，也能够增加和学生家长之间的交流;不仅能够减少传统意义上的家长会，也能够最大地节约到班级的资源管理。
3．发表班主任的电子邮箱，开启悄悄话的功能
在信息化手段丰富的情势下，传统意义方面的师生之间的交流也逐渐产生着些许变化。往常师生之间的交流形式无非不是谈心、写信等等，但有些不善言辞、内向的学生，预制谈话通常达到不了想要的效果，写信这种方式也存在着些许的滞后性。在全新的形势下面，管理者可以将自己的电子邮箱给以学生，这样可以让学生把自己想说的“悄悄话”以邮件形式发给自己。由于电子邮件的隐蔽性，这会使师生之间心灵上面的间隔充分的缩减，消去应班主任的职业，从而给学生们带来的心理上的权威与压力，让学生们可以充分大胆地表达自己的想法，彻底地说出自己的内心真实的情绪感觉。特别对于一部分存性格内向或者防御心理强、以自我为中心等类型的学生，以电子邮箱展开的虚拟的隐形的沟通渠道，对于那些学生来说，是非常优良的途径。
4．家庭与学校之间的联系新纽带
中职学生的管理教育，离开不了的是家长的配合。所以，管理者必须要不停地增强和家长之间的沟通与联系，家长和学校之间共同努力，才能够收获更好的成效。现代的信息技术使管理者找寻到了一种新方式从而与家长联系沟通，那便是使用网络的平台。例如，使用飞信，给学生的家长实时的发送短信息，使其了解学校或者班级的具体要求、注意事项等等，从而配合好学校或者教师对于学生执行教导。经过网络信息之间的联系，使管理者与家长、学生中架成一座桥梁，使学校、教师、家长成为一股力，使管理者工作越发的操纵自如，班级的管理变得愈发的顺利、有效。
5．使用现代的技术完善学生的操行等第
操行等第对于增进学生的成长，培育优良的道德品质起到了重要的作用。管理者在给学生执行操行等第的评定时，设计了一张精美的信纸给每个学生，并且写上满腔热忱的赞美以及真诚的期望，然后通过QQ发送给每个学生。学生们收到这样的期末操行等第的评定，肯定将会欣喜不已，并且，他们也会留下对管理者的感谢与祝福。师生间的感情将会变得愈加的亲近。这可比普通的的评价更加的能够教导学生。
6．使用系统的管理软件记录下学生的成长轨迹
每年都有入学的新生，管理者会创立每个学生的档案，档案里面包含了学生的基本信息、家庭信息等资料，而每年管理者都没有更多的闲暇的时间，因为学生的纸质档案袋以及素质评价表。如果能够让工作一了百当，便捷快速的把学生各项的资料取用或者归档，那么，管理软件的应用将会是管理者的最优的选项。这个系统降涵盖了例如学生的各科成绩记录、阶段学习的详细情况等，任何科目的老师都可以实时的知晓学生的学习状况，并且针对学生的情状况作出对应的管理对策。还能够通过软件系统，清楚明白到学生的很多变化，更多的利于管理者驾驭每个学生的状况，做出有指向性的教育工作。
完善的系统可以促进学生的成长，在从前，管理者都是通过家校联系簿从而进行评论，管理者仅仅是较为单一的去评价学生。对于一些提议出来的问题，部分的学生会理解为管理者对于此学生存在成见，很简单的会对管理者生出不满、对抗的想法。然而评价系统，更改了这个不良的形式。它添加了学生之间互相评价的一环，由全部的学生一同参加的评价，更有加的有利于学生的真实学习的情况。比起管理者的评价，他们往往会更加看重着同龄学生的想法。互相评价的主要重点是学生，这样对于他们的成长将会起到许多推进的作用，此系统拥有保密性的特质，每位学生将仅仅会看到对于自身的评价、看法，他们会更愿意接纳，从中了解到自我，从而健康完善的成长。
在信息化手段发展迅速的环境下，管理者不需要“谈网色变”，也不需要用“堵”与“管”的方法，去约束住、管理住学生；其实，用“疏”与“理”更加合适，信息化手段的积极效用能更佳为班级的管理服务。
参考文献：
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[2]石磊 . 新媒体概论 . 北京中国传媒大学出版社，2009
[3]李良荣 . 网络与新媒体概论 . 高等教育出版社出版，2014
[4]南国农 . 信息化教育概论 . 高等教育出版社出版，2004
[5]闫寒 . 信息化教学评价 . 教育科学出版社，2003
作者简介：高舒 （1978.5-）， 女， 汉， 江苏海安人， 大学本科 ，计算机工程硕士， 高级讲师， 职业学校计算机教师。