陈志玉
广东省化州市长岐镇樟州小学,525128
【摘要】在小学班级管理工作实施德育管理的教育理念具有非常重要的意义。小学班主任在进行以德育人班级管理的过程中要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生民主参与到班级管理工作中，为每名学生设置多元化的发展目标，从而使学生的个性化发展需求得到满足，进而积极配合班主任进行班级管理工作，提升班级管理工作的效果。青少年在学习过程中，应当在老师的帮助下培养自己的德育品质，提升道德水平。在新时期下，小学班主任的教育应当与班级管理及德育紧密结合，促使青少年培养健全的道德品质和自我管理能力。因此，本文着重分析小学班主任班级管理及德育中存在的问题和解决策略。
【关键词】小学班主任；班级管理；德育教育
小学老师在提高自身能力的过程中，第一步要做的就是坚定自己的理想信念，明白自己只是一名园丁，为祖国的花朵浇筑希望之泉，身为教师，更要知道自己在做什么，知道自己为什么做这个，在面对繁华世界的诱导时能够坚守住自己的本心，能够坚守住为人师者的底线，始终把握住心中那个天平，这样才能保证教学工作的顺利开展。其次，老师要时时刻刻注意自己的言行，做到德育先行。因为自己代表的是为人师者的榜样，能使得学生在耳濡目染之下培养起这些美德。除此之外，老师还需要加强学习，培养自己的创新思维，这样，老师可以在开展工作的过程中添加一些新的思想，而不至于所做的工作让学生觉得枯燥乏味。
一、小学班主任把握课堂教学实际情况，做好德育教育渗透
小学德育教育工作开展，对立德树人理念的把握，要从整体角度出发，做好细节的有效把控，使立德树人理念与教育教学工作进行紧密地结合，使其在教育教学中得到全面地应用及渗透。这样一来，能够针对课堂教学实际情况，引导小学生对德育知识进行有效地学习及理解，使德育教育的效果及质量得到进一步的提升。在课堂教学中，教师要结合学科教学特点，把握学科教学与德育教育之间的关联性，从而使德育知识在课堂教学中得到应用，突出立德树人教育理念，引导小学生德、智、体、美、劳的全面发展和进步。例如在开展小学语文教学过程中，可以结合语文新课程标准内容，对语文学科涉及到的德育教育因素做好把握。如语文中一些弘扬正能量、弘扬爱国主义精神、高贵人格品质的文章。通过对语文教学内容的德育因素进行有效把握，使其与学科教学工作进行有效地融合，对立德树人理念进行有效地践行。通过把握课堂这一主阵地，对立德树人教育理念进行弘扬发展，引导小学生形成正确的价值观念，为小学生日后更好地成长及发展打下坚实基础。此外，立德树人理念的践行，教师要注重开拓学生的思维视野，注重对学生的身心发展特点以及学习实际情况进行把握，帮助学生树立学习的信心和决心，引导学生形成积极向上的良好品质【2】。
二、对小学班级进行用爱执教，以德育人管理的措施
2.1鼓励学生民主参与班级管理
教师要鼓励学生针对自己的实际情况来进行班级管理工作，而班主任就能将更多的精力放到指导和帮助学生上来。学生在对班级进行管理的过程中可以逐步树立遵守规则的意识，锻炼自身的实践能力。
比如说在制定班级规定时，班主任就可以让学生进行民主讨论制定符合学生实际需要的班级制度，加深学生对班级规定的认识程度，在日常的生活和学习中可以更加严格的遵守班级规定，在这个过程小学生可以更加清楚的认识自己和其他学生，明确自己和其他学生的具体需求，从而大大提高班级管理工作的效率。小学德育教育工作开展，对立德树人理念的把握，要从整体角度出发，做好细节的有效把控，使立德树人理念与教育教学工作进行紧密地结合，使其在教育教学中得到全面地应用及渗透。这样一来，能够针对课堂教学实际情况，引导小学生对德育知识进行有效地学习及理解，使德育教育的效果及质量得到进一步的提升。在课堂教学中，教师要结合学科教学特点，把握学科教学与德育教育之间的关联性，从而使德育知识在课堂教学中得到应用，突出立德树人教育理念，引导小学生德、智、体、美、劳的全面发展和进步。
2.2从学生角度出发用爱执教，以德育人的教育理念
教育是一个国家和一个民族的立身之本，发展力量的重要来源，是文化教育的燎原之火，老师的存在，是这燎原之火得以不灭的重要保障。在小学班级管理中，最需要做的是，从学生的角度出发，充分调动学生们学习的兴趣，融入学生中，懂得用爱执教，以德育人，仔细观察学生的生理和心理的变化，做出最佳的管理。在小学阶段，学生需要老师用一颗热血的心去帮助他们，去管理他们，帮助他们树立健康的人格，提高他们的道德水平，做好充实的德育教育。另外，老师在处理班级事务以及调节学生之间矛盾的时候，多用爱执教，以德育人，要公正平等的对待每一名学生，合理引导启发每一名学生，没有天生的天才，每一位学生都是待发掘的金子，身为教师，我们需要灵活熟练的掌握教育的方法，精心选择适度有趣的训练，认真细致的评价每一名学生。只有激活每一名学生，才能形成良好的课堂氛围。
三、小学班主任打造立德树人教育共同体，拓展德育教育外延
立德树人教育理念在学校德育教育中的渗透及应用，要注重对传统的教育方法进行改变，突出德育教育的影响力，构建立德树人德育教育共同体，拓展德育教育的外延，对小学生起到积极、正向的影响，从而使学校德育教育的效果及质量得到进一步的提升。小学班主任在开展学校德育教育工作时，结合立德树人理念的概念及内涵，小学班主任要注重对学生的人格品质进行培养，并为学生做好榜样作用，对孩子予以有效地教育，指引学生对德育知识进行有效地学习及思考。如与社区取得联系，开展社区德育教育活动，引导学生参与到社会生活当中，对德育教育知识进行有效地践行。这样一来，指导学生参与到社会实践当中，能够使学生对立德树人理念进行深入地学习及思考，使德育教育的针对性和有效性得到进一步的提升。借助于良好的德育教育氛围，使学生对社会主义核心价值观及立德树人理念进行深入地学习及理解。通过构建立德树人教育共同体，为学生的成长及发展营造一个良好的环境，促进学生潜移默化的发展。
结束语：当今新时代背景下，小学德育教学已经成为教育发展的重要部分，在教学过程中，教师的自身水平和德育水平要时刻把握好，不断在日常生活中提升自身管理班级的能力和自身德育水平。面对日益多元化的课堂，教师更应该树立正确的教学观念，争做四有好老师。在三尺讲台中融进辛劳，融进师德和师魂，那么这名老师一定会为学生所爱，他的学生们也可以快乐高效的学习。
参考文献：
[1]曾柳娟.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2018(03)
[2]王学梅.谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].中国教师. 2017(S2)