郑日华
广东省惠州市惠城区马安镇上寮小学，广东省惠州，516057
摘 要：小学生正处于道德观念还未成型的成长期，对于很多事物的判断分析能力相对较弱，自控能力较差，在学习生活中容易出现错误的意识和行为，因此需要进行正确的引导，通过多元化的方式让学生可以积极主动的参与到判断和反思过程中，实现良好的德育效果。班主任作为班级的管理者，需要对学生的道德意识和行为进行监督管理，因此本文就小学班主任班级管理与德育工作方面进行研究。
关键词：小学班主任；班级管理；德育工作；方法
小学班主任不仅要做好班级管理工作和课程协调工作，还要树立良好的责任意识，做好班级“家长”的角色，观察班级学生的行为，与学生积极沟通，做好正确的教育引导，提升班主任自身道德素质，从日常教学生活中为学生树立良好榜样，潜移默化的培养学生正确的道德观念，引导学生往正确的方向发展，在日常班级管理工作中渗透德育内容，实现良好的德育效果。
1提升班主任自身素质，为学生树立良好榜样
班主任是班级的管理者，也是学生尊敬和学习的对象，因此班主任要以身作则，加强自身素质建设，形成正确的观念和意识，在日常教学工作和生活中，约束自己的行为，给学生树立良好的榜样。
比如班主任在课堂教学或班级活动中，要在使用教具后及时的进行归位摆放，不能随意将黑板笔乱丢乱放，在课堂结束后进行黑板的擦拭，并将黑板擦摆放整齐，营造整洁的班级环境，学生在看到班主任的这些规范行为后，会自觉的形成正确的行为意识，在使用班级中其他用具后可以及时的进行归类整理，养成良好的行为习惯，为今后的学习成长奠定良好基础。除此之外，班主任还要注重课下的道德素质，不随地吐痰，咳嗽或打喷嚏的时候用手进行遮挡，这些小小细节，都会对学生起到重要作用，学生在模仿过程中提高自身素质。
小学生正处于低幼的年龄阶段，对于事物的判断力和自控能力较差，模仿学习能力较快，因此班主任要做好自身行为规范，让学生在观看和模仿中逐渐形成正确的意识和行为，促进学生的健康发展。
2开展德育主题班会，培养学生正确道德观念
开展班会活动是班主任工作的重要内容之一，通过主题班会的方式进行德育教育，让学生可以积极的参与到班会活动中，借助新媒体设备进行案例的导入，从而让学生更加直观的认识德育内容，培养学生健全人格。
班主任可以将过去一周班级情况和学生的行为表现进行分析，并针对存在的问题进行班会主题的设计，并找寻各种相关的案例，制定班会流程。比如过去一周班级内经常发现学生乱丢垃圾纸屑，并且桌子上非常乱，学习用具和书籍经常是在桌子和地上到处散落。针对这一现象，班主任可以将班会主题确定，让学生在班会上进行不同视频故事的观看，通过互动的方式，让学生说出案例中的行为有哪些是不对的，激发学生的兴趣，让学生可以积极参与到互动中，并且结合学生平时的行为，让学生进行思考和反思，明白自己某些行为对别人造成的困扰，同时也懂得班级环境需要大家共同维护，从而引导学生真正认清自己的错误，并且积极改正，实现良好德育效果。
通过主题班会的形式让学生可以进行自我反思，结合案例和自身进行思考，明白对应的德育思想，提高德育教育的实效性，是小学德育中重要的形式和内容。
3观察学生行为特点，加强与学生沟通
观察学生行为特点，对问题学生进行及时的沟通教育，对性格较为孤僻的学生进行心理引导，对发生矛盾的学生进行及时调节，作为班级大家长，班主任要随时关注学生动态，加强与学生沟通，保护学生在小学阶段健康快乐成长。
小学生的思想意识比较直接，因此在发生事情后经常会表现在脸上，班主任要注意观察学生的动态和表情，对于存在问题的学生及时进行沟通引导，避免学生出现心理问题。比如部分学生比较内向，与其他学生交流较少，性格比较孤僻，一旦遇到困难不能够与他人讲，自己又无法进行调节，会造成不同程度的心理问题，因此班主任要及时与之进行沟通，避免这类学生长期自闭出现抑郁情况，保护学生的心理健康。还有发现欺负其他同学的学生，也要进行积极的引导和教育，让其明白欺负别人是错误行为，引导其积极改正，营造和谐的班级氛围。
班主任要观察学生在班级中的状态，并进行每个学生的行为记录，对于“问题”学生要进行定期的沟通，除了谈话的方式外，还可以通过锻炼的方式，让一些内向的学生试着打开自己的内心，比如担任班级委员等方式，帮助学生更好的成长。
4开展情景主题活动，结合生活案例进行德育
开展情景主题活动，组织学生进行游戏互动，通过模拟案例中的情景，让学生明白道德素质的重要意义，不断培养学生优良的品德，结合学生生活进行德育，实现德育的意义。
比如班主任可以结合“讲文明，懂礼貌”进行情景互动，选择两个截然相反的视频，一个是学生搀扶老奶奶过马路，另一个则是在公交车上不断推挤他人，通过两种不同类型的视频进行情景模拟。第一个视频选择几名学生，一位学生担任搀扶的角色，另一名担任老奶奶的角色，其他学生扮演车辆，在小心翼翼搀扶过马路后，“老奶奶”对学生说了一声谢谢，让学生体验帮助他人的快乐体验。第二个视频也是选择多名学生，一名学生担任推挤的角色，其他学生则作为其他公交车乘客开始情景演绎，在这名学生推挤他人的过程中，其他学生明显感受到情绪的波动，明白推挤他人是不对的，会引起别人的烦感。通过两个视频的演绎，让学生明白尊重他人、帮助他人，讲文明懂礼貌的重要性，实现良好的德育引导效果。
通过开展主题活动的方式，让学生可以积极地参与到互动中来，并且结合展示案例反思自己，并结合自己的生活，明白在哪些方面自己做的不够好，积极去改正，真正实现德育教育的现实意义。
5结语
班主任的工作内容主要是进行班级管理和德育教育，因此在班级管理中从多个角度进行德育理念的渗透，形成动态化的班级监督管理和德育引导，及时纠正学生错误，加强与学生沟通，从而实现德育的针对性和实效性。班主任要定期开展德育主题班会或校内外活动，让学生可以参与到班会活动中，通过案例帮助学生进行正确与否的判断，使得学生从主观意识上形成对道德方面的基本判断，培养学生正确健康的道德意识，提高学生的整体素质，为学生今后的成长发展打好优良基础。
参考文献：
[1]邓仕玲.德育工作在小学班主任班级管理中的渗透[J].新课程（小学），2018(08).
[2]邱岷，黄杰.浅谈班主任如何在班级管理中渗透德育[J].新课程研究（中旬刊），2017(10).
作者简介:郑日华(1980年7月），男，汉族，广东惠州人，本科，一级教师，广东省惠州市惠城区马安镇上寮小学，研究方向：从事小学思政教育，主要研究小学生思想道德问题，探索落实立德树人根本任务。