蒙敏强
贵州省荔波县永康小学 558400
摘要：在小学阶段的教育中，对学生开展德育教育，教导学生积极向上的精神与乐于助人的品质等，是十分必要的，对学生的成长有着重要的帮助，运用水族文化开展小学德育教育，借助学生所熟悉的传统民族文化来吸引学生的注意力，逐步为学生渗透德育知识，能够启迪学生的思想，潜移默化影响学生。本文就运用水族文化开展小学德育教育的策略展开了探究。
关键词：水族文化 小学德育 潜移默化
引言：民族与文化之间有着内在的必然联系，民族是传承文化的重要载体，而文化也是民族得以传承的内在精神象征，因此，在小学德育教育中，运用水族文化开展德育教育，能够让学生对德育内容产生更多的归属感，引导学生更加积极地展开探索，让学生在探索中进一步熟悉水族文化，在文化中汲取德育知识，促进学生自身德育素养的发展。
一、学习礼仪文化，潜移默化影响学生
对于小学阶段的学生来说，学习礼仪是发展学生德育素养所必须的过程中，在对学生开展礼仪教育的过程中，学生能够在实践中逐步掌握礼仪，学会规范自身的行为。一个民族的礼仪文化中蕴含着这个民族的待客之道，运用水族的礼仪文化开展小学德育教学，引导学生学习并实践水族的礼仪文化，一方面，学生对于水族文化有着很强的认同感，能够主动进行学习，另一方面，水族的礼仪文化存在于学生的生活中，学生在学习礼仪后，也会主动探究生活中存在的礼仪文化，使得学生能够深入了解水族礼仪文化，在潜移默化中促进学生德育素养的发展。[1]例如，在课堂上，教师先教导学生水族的待客礼节，引导学生回答，“在家中来了客人时，你们的家长习惯怎样招待客人？”在经过学生的讨论与回答后，教师做出总结，向学生讲述待客礼节，“以鸡头、鸭头敬客”“交杯酒”、“肝胆酒”等，让学生了解待客礼仪，并尝试与学生讨论，“水族的待客礼节说明了水族人们的哪些特性？”让学生意识到礼节背后代表着的是水族的热情好客，随后教师为学生讲述水族的服饰礼仪、丧葬礼仪等，在潜移默化中影响学生，让学生意识到水族文化中蕴含的热情好客、尊重死者等美好品质，促进学生德育素养的发展。
二、结合水族游戏，激发学生参与兴趣
在漫长的历史进程中，水族作为一个独立的民族，发展并传承了许多体育活动，并逐步演变成为了现在的水族传统游戏，这些游戏并不只是让人们游玩，在其中还蕴含着一定的德育教育意义。
[2]在参与游戏的过程中，游戏的组织者会引导参与者学会遵守规则，在规则的允许下团结拼搏、努力合作，最终获得游戏的胜利，运用水族文化开展小学德育教育，教师应当重视起水族游戏的存在，结合水族游戏来激发学生主动参与的兴趣，让学生在游戏的过程中逐步受到影响，促进学生德育素养的发展。例如，教师可以组织学生进行团队对抗的游戏“捡石子”，将学生分为几个大组来进行游戏，每一个学生都需要准备五颗石子，进行“闯关模式”，先将石子全部握在手中，一颗石子抛上去，剩下的石子在抛上去的同时丢到手下方，用手心接住下落的石子，再次抛上去，随后在石子下落前将地上的石子拿起来，随后是两颗石子抛上去、三颗石子……每一个组为一个整体，组内成员全部被淘汰后小组失败，在游戏的过程中，教师引导被淘汰的成员为还在坚持的成员加油，在游戏的过程中培养学生的集体意识与合作意识，让学生在竞争中成长，促进学生德育素养的发展。
三、探究水族历史，课堂渗透德育教育
作为一个拥有自己语言与传统文字的民族，水族自然有着悠久的发展历史，也面临过许多困难，这些历史对水族学生有着较大的吸引力，而且历史本身就拥有着丰富的德育素材，对学生的成长有着积极的影响。[3]作为教师，在开展德育教育时，应当适当地借助水族历史对学生进行德育渗透，在潜移默化中影响学生的观念，增强学生的民族认同感，促进学生德育素养的发展。例如，在课堂上，教师向学生讲述水族民族的起源，向学生介绍属于水族自身的水书以及语言的由来，教师还可以将水族多次反抗封建王朝的高压统治的历史重新编写，演绎成历史传说，为学生讲述水族祖先奋勇反抗压迫的故事，让学生能够系统地了解水族的历史，在水族的历史中感受到民族文化的发展与传承，学习祖先奋勇抗争压迫的精神，同时，水族本身优秀的文化也能够增强学生的民族自豪感，加深学生对于水族的归属感，最终促进学生德育素养的发展。
四、结语
立德树人、发展学生良好的道德素养，是教育的根本任务，影响着学生的一生，在民族文化进校园活动过程中运用水族文化的资源来开展德育教育，不仅加深了学生对于本民族文化的理解，还在潜移默化中影响了学生，促进学生德育素养的发展，作为教师，应当深入挖掘水族文化，探索水族文化进入校园更多的可能性，为学生的学习与发展打下良好的德育基础。
参考文献
[1]葛玮玮.优秀传统文化在小学德育中的融合策略[J].启迪与智慧(下).2020(07)
[2]吴丽.中华优秀传统文化在小学《道德与法治》课程实施中的缺失与回归[J].教育理论与实践.2020(11)
[3]黄梅.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践分析[J].中国新通信.2019(22)