胡仁志
广东省惠东县宝口中学 广东 惠州 516334
摘要: 初中学生开展德育教育, 是当前教育中必不可少的一部分，也是有效提升学生身心健康，促进学生全面发展的必然举措。但初中班主任教师如何在进行班级管理工作的时候，实现对学生德育教育目标，仍然是一个很棘手的问题。现笔者将围绕初中班主任实施德育教育的对策展开探索。
关键词:德育教育;实效性;对策;初中教育
初中学生的人生观、价值观尚未定型，他们很容易受到外界事物的影响，很多时候，也容易意气用事，无法以理性、客观的态度看待问题，这时候我们老师必须及时对孩子进行德育方面的教育，才能使孩子健康成长。接下来, 我将从"提倡师生交流、发挥榜样力量、引导德育实践"这三个方面，初步探索初中班主任进行德育教育的对策。
一、提倡师生交流,德育教育以"走心"的方式渗透
师生关系的和谐是德育工作推进的基础。俗话说: 亲其师,信其道。在日常管理工作中，班主任教师需要以亲和的态度对待学生，尽可能与学生维持良好的关系，这样学生才会因为喜欢老师而进入到乐学状态。因此,我们要提高德育工作的实效性就要多开动脑筋，多与学生谈心，了解他们的真实想法，再根据学生的思想动态去进行有效的德育教育,这样我们的的德育教育才会事半功倍。
在班级管理中,管理班上顽皮学生时,我会私下找他们谈心,但在找他们谈之前我会尽可能全面地去了解他们的家庭以及学习情况,做到心中有底。在聊的时候尽可能先聊他们的优点和他们感兴趣的事情,让他们放下芥蒂之心愿意敞开心扉跟我们聊,这样我们才知道他们真正的想法。这也是为后期工作的开展打好基础。当然,一个学生的转变仅仅靠一两次谈心是很难见成效的。平时和学生相处时还可以多些"不经意"的关心, 比如课后常跟他们下棋、打球，晚饭后跟他们一起去乡村的小道散步,去看小溪小草，去看夕阳，这样，学生就很愿意跟我们交心，愿意向我们说出自己的内心想法。必要时还可以加他们为微信好友,这样沟通起来更方便,也更容易走进学生的心,德育教育的效果也会更好。
二、发挥榜样力量,德育教育在追"星"中渗透
在日常管理工作中, 班主任作为一个培养学生良好习惯和优秀道德品质的重要角色。人们常说：上梁不正下梁歪。此时，需要班主任加强自身的道德修养,让自身的美好品德成为学生学习的榜样。
班主任除了发挥自身的示范作用外,还可以在班级中挑选道德素养高的学生作为榜样,让学生能够主动反思，自觉接受德育教育,使得榜样的作用得以发挥，让德育教育得到有效渗透。
为了发挥学生榜样的力量,我在班上每半个学期举行一次"星"的评选,有"学习之星"、"管理之星"、"文明之星"、"进步之星"、"助人之星"、"友爱之星"、"体育之星"等等,让这群"星星"的力量带动全班往一个有道德、有理想、有活力的良好方向发展。这样的德育教育才是符合时代发展,迎合时代潮流的教育,如此,班主任德育工作的实效性才能提高。
三、引导德育实践,德育教育在"活动中"渗透
开展德育活动是提高德育教育工作实效性的一个重要方法。然而有些教师一味的注重学生的成绩,对于德育教育的关注度远远不够; 有些教师将德育教育与学生的生活实际分隔开来, 只注重德育理论知识的传递,而不关心学生生活的实际,使得德育教育效果不理想。我觉得良好的德育教育应该是理论学习与实际活动相结合, 这样才会取得良好的效果。为此，我经常在班上开展一些有针对性的主题活动,如:《传承中华美德有你有我》、《做个有责任心的人》、《交通安全教育》等等,通过这些主题活动把孝心、仁爱、责任等美德根植于学生的心里。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”我们在讲台上讲一百遍比不上一次有意义的生活实践。课后我会开展一些有教育意义的实践活动, 如带学生去清扫街道，去敬老院看望孤寡老人，去学校周围的村里帮留守老人打扫卫生; 带学生去革命基地感受革命情怀，或者可以带领学生重走革命路线，使得学生加深对革命的感悟，激发学生的内在情感; 带学生参观禁毒室等实践活动。都说实践是最好的老师,它可以将德育教育的内容内化于心,外化于行,这对提高德育教育工作的实效性有着重要的意义。
结束语:
总而言之，德育教育对一个孩子的发展起着极其重要的作用。在初中学生管理中,班主任要及时更新自己的教育观念, 要以平和的心对待学生，多与学生展开互动交流，拉近师生之间的距离，消除隔阂感，促进良好师生关系的建立, 了解学生的内心，关注学生的思想动态，基于此，开展具有针对性的德育工作，保障德育教育效果。“走心”从平凡的细节做起，你一定会有意想不到的收获。另外,班主任也要以身作则,为学生树立道德标准,在生活学习中潜移默化的对学生产生正面影响,加强德育教育工作的实效性。
参考文献：
[1]杨福军.聚焦核心素养，创新德育工作——谈核心素养在班主任德育工作中的落实[J].新课程,2021(14):230.
[2]张晓英.浅谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].新课程,2021(17):224.