孟召荐
山东省济南市钢城区艾山第一初级中学
摘要：初中历史课其实是一门综合性和趣味性很强的科目，教师在教学的过程中一定要随时观察学生的动向，学生对知识的接受情况，学生对教学活动设计的满意度，学生在学习中遇到的难题等，通过学生传递的信息，才可以更好地了解学生的学习情况，提高历史教学课堂效率。在当前的教学中，教师对学生流露的信息不敏感，且在教学过程中对学生的关注度不够，或是教学内容单调，导致学生在课堂教学中兴致不高，严重影响了历史教学水平的提升。下文围绕如何提高初中历史课堂教学效率，从丰富教学内容，灵活设计教学方案；开展历史辩论赛，拓宽学生看待问题视角；有效提问，提升学生的学习效率；加强小组合作，提升学习效率；营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣五个方面来详细地叙述。
关键词：初中历史；高效课堂；构建
一、丰富教学内容，灵活设计教学方案
教学设计对于课堂教学质量提升十分关键，幽默风趣的课堂设计可以激发学生的学习兴趣，相反单调的教学内容则会让学生对课堂教学失去兴趣。因此在课堂教学内容设计的过程中，教师要关注以下几个方面：一是教学内容的延伸和扩展，在基于课本知识的讲解之外，教师还应该多穿插一些课外的知识，丰富教学内容；二是在设计教学活动时，教师可才采用新媒体等教学方式，一方面可以提升学生对知识的理解程度，不仅仅看到表面的情况；另一方面，通过多媒体教学，丰富了教学内容，极大地提升了学生课堂参与率。
例如，在关于新中国成立这类相关知识学习中，教师为了让学生感触更加深刻，特意借助新媒体，搜索了有关新中国成立的视频，播放给学生看，通过观看视频，激发了学生的民族自豪感，为祖国骄傲，同时也激发了他们努力学习、报效祖国的决心，这对于学生来说受益一生。教师可在历史教学过程中，根据教学需要，丰富教学内容，提高课堂教学效率。
二、开展历史辩论赛，拓宽学生看待问题视角
在历史课堂教学过程中，开展历史辩论赛对于学生来说是一项很刺激的活动，但是深入考虑，对于课堂提升效率帮助很大。第一，辩论赛本质是激烈的，充满了竞争性，对于初中生而言，他们都想取得辩论赛的胜利，因此他们在辩论过程中会集中全力去努力，奔向胜利；第二，在辩论赛举办的过程中，学生通过从不同角度思考问题，对于他们思维的延展和提升都很大，尤其是他们不同角度看待问题的这种动向，是一个非常好的现象；第三，通过辩论赛，可以让学生对所需的知识记忆更加深刻，理解更加透彻。
例如，教师为了让学生对曹操这个人物理解得更加透彻，采用辩论赛的方式，拓宽学生看待问题的角度。正方辩论赛的题目是：我认为曹操是一个正面人物；反方辩论的题目是：我认为曹操是一个有负面影响的人物。不管是正方还是方向，他们说得都有道理，只是他们所站的角度不同。教师通过辩论赛，改变了他们看待问题的方式，凡事不能只从一个角度看待问题，要从多方面去看待问题，加强学生对知识的理解。
三、有效提问，提升学生的学习效率
在课堂教学过程中，有效的提问既可以让教师知道学生的学习情况，同时通过有效提问，还可以引发学生深入思考，对于学生的思维方式锻炼作用很大。
在当前的教学中，在有效提问方面有待加强，目前的教学是教师提问，学生回答问题，很少说学生提问题，其他学生回答，或是教师解答，因此导致学生在学习过程中自主思考的能力较差，而且学习的积极主动性有待提高。因此在今后的学习中，教师要加强学生的有效提问，一是引导学生主动提问，让学生参与到教学活动中，转变教师和学生的地位，以学生为主体，通过提问，了解学生的学习情况；二是通过提问，帮助学生养成自主学习的好习惯，遇到问题要勤动脑，积极思考；三是通过提问去加强师生间的有效交流，这对于课堂教学效率的提升同样很重要。
例如，在学习唐朝的文化时，平时都是教师在提问，但今后教师可以鼓励学生勇敢地提出问题。有的学生则根据自己的平时阅读的过程中，问教师杨贵妃到底是一个什么样的人物。因为学生在电视剧和杂志上看到的关于这个人的说法不一一致，但是自己也不知道哪种说法正确，经过提问，有效解决了自己的疑惑。
四、加强小组合作，提升学习效率
小组合作在现在的教学中运用得越来越广泛，和其他教学模式相比，小组合作的突出优势在于合作和交流，在学习的过程中，学生可产生两方面的合作，一是基于性格的合作，性格互补可以完善自我，提高学生修养，另一方面是基于历史学习的合作，在学习过程中，大家彼此帮助，共同进步，进而提升整个班级的历史水平。但是在合作过程中，学生最后的总结和成果展示有待加强。成果展示是小组浓缩的精简知识点，学生的总结和凝练能力需要加强。
五、营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”在初中历史教学过程中，教师要激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地去学习历史。其中，良好的学习氛围对于学生提升学习兴趣作用效果明显。首先，轻松愉快的学习氛围可以提高学生大脑运转速度，让学生在思考问题的时候更加灵活；其次，轻松愉快的学习氛围可以消除他们上课的紧张感，让他们可以勇敢地表达自己的想法；再者，在浓厚的学习氛围中，学生的整体水平也会提升，当学生的历史学习水平提升了，他们自然对历史学习感兴趣了。因此，在历史学习中，教师要营造轻松愉快的学习氛围，像教师可以从学生感兴趣的事物出发，去激发学生的学习兴趣。
例如，现在的初中学生对于网络游戏十分的痴迷，所以无论是老师还是家长闻游戏色变，但是如果学会利用游戏，将游戏结合到历史中也会产生事半功倍的效果。教师通过将游戏结合起来，极大地提升了学生历史学习兴趣，学生也会积极主动地了解这些历史上的名人，他们的事迹有哪些，他们的经历是什么，他们对于推动历史的发展做出了什么贡献。通过这样的教学模式，对于学生历史学习兴趣提升很大，同时也提高了历史课堂教学效率。
六、结语
在初中历史教学过程中，教师要丰富教学内容，开阔学生的视野，让学生看到历史学习的重要性；其次，在历史学习中，教师可以采用辩论赛的教学方式，提升了学生的参与率和理解力；再者，在教学过程中，通过有效提问和小组合作，可以提升学生的学习的积极性；最后教师通过营造轻松浓厚的氛围，激发学生的学习兴趣，来提高初中历史课堂教学效率。
参考文献
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