应倩
江苏省溧阳市溧城初级中学 213300
摘要：随着初中音乐课程改革的不断深化,传统的“教师范唱、学生跟唱”教学模式已经不再适用。在新形势下,教师应当以培养学生的艺术审美能力作为教学目标，通过音乐欣赏的方式来促进学生欣赏能力、审美情趣的不断提升,从而满足.素质教育的要求。本文分析了当前初中音乐欣赏教学中存在的问题，并提出了几点关于音乐欣赏的教学策略。
关键词：初中音乐；课堂教学；音乐欣赏；教学策略
在初中音乐欣赏课程实施的过程中，教师可以将名家名段通过各种方法为学生展示，促使学生在了解和欣赏音乐的过程中身心保持愉悦的状态，培养学生聆听音乐的能力，进而逐渐产生对音乐的喜爱之情。同时还能够开阔眼界，丰富知识。所以，随着素质教育的推行，初中音乐欣赏课程的实施非常具有必要性。
一、中学音乐欣赏课教学现状
初中音乐课时间安排较少,音乐教材陈旧，音乐素材缺乏,在实际的音乐教学中，又因为面临严峻的中考，学校、老师、学生都会忽略音乐课的价值,所以需要教师根据学生的特点,结合自身的业务素养，研究合适的教学策略,以提高教学效果。
二、当前初中音乐欣赏教学中存在的问题
1.欣赏曲目与学生的兴趣偏好存在差异
当前,许多初中生由于受到流行元素的影响,对欧美日韩的流行音乐有着浓厚的兴趣。而在音乐教学中,教师往往是根据教材的要求来选择欣赏曲目,这与学生的兴趣不一致,导致学生在音乐欣赏教学中积极性较低,不利于教学质量的提升.
2.学生不能很好感受音乐的意境
要培养学生的音乐欣赏能力,对于音乐意境的感悟是必需的。这就要求学生在欣赏音乐的过程中能够沉漫到音乐的世界中,用心去体会乐曲的优美意境与作者的思想情感。但是许多学生由于缺乏足够的音乐素养,尽管教师进行了引导,但仍然很难融入音乐情境中。
3.学生的鉴赏能力有所欠缺
对于欣赏感受的描述是音乐欣赏教学的重要环节,在曲目播放完之后,教师往往会让学生描述自己欣赏的感悟与体会或者让学生相互之间展开讨论。但是学生由于鉴赏能力较弱,很难体会到真切的意境，因而无法准确地描述感受。再加上学生缺乏积极性,学生之间的讨论效果也不佳，最终成于形式，导致学生的音乐鉴赏能力得不到提升。
三、初中音乐欣赏的教学策略
1.提高学生的参与度
让学生切身参与到教学活动中,更能深化其对音乐的理解能力。在早期教学中,许多学生都学习过乐器演奏，因此教师可以有效利用学生已有的音乐技能,为其创造演奏的机会，以此提高学生的参与积极性。例如,在对《梁山伯与祝英台》开展音乐欣赏教学时,在对著名的曲目《化蝶》进行欣赏时，教师可以安排两名学生进行合奏,或者师生合作，引起别的孩子的关注，从而产生了解曲目的欲望。
在演奏过程中,教师也可以让学生根据自己对曲目的感悟来适当改变旋律,让学生能够体验到创作的乐趣,进而促进其音乐素养的提升。
2.针对学生兴趣,拓展欣赏范围
在音乐欣赏课上,需要欣赏的曲目并不局限于一首。因此教师在选择鉴赏曲目时,可以在尊重教材的基础上,根据学生的兴趣爱好来适当增加其他曲目。例如，在对肖邦进行教学时,除了欣赏肖邦的音乐作品.简述肖邦的生平背景之外,还可以融入周杰伦的《夜曲》。并让学生根据两个不同的作品来阐述自己的感受。
3.创造良好教学环境，激发学生学习兴趣
相较于其他课程的学习，初中音乐欣赏课程具有极大的差别。在注重音乐课程实施的过程中，音乐欣赏课程更具有活泼性娱乐性。就初中音乐欣赏课程的本质而言，该教学活动本就属于-种审美活动。学生积极主动的参与，同时表现自己。因此，在初中音乐欣赏课程实施的过程中，教师应当创造更多的机会让学生与音乐进行互动，促使学生更加积极主动的学习音乐，进而使学生在欣赏音乐的过程中能够享受音乐带来的乐趣。例如，教师在上课之前可以为学生播放一段大家都熟悉的音乐。熟悉的音乐能够然学生在心灵上进行沟通，进而引起互动，同时教师在教学活动实施的过程中还可询问学生欣赏音乐的类型与习惯。每个学生在性格方面都具有自己的特点，因而对音乐喜好的类型也就不会相同。在此种情况下，教师在指导学生欣赏音乐的过程中, 不可设定标准让学生去领悟，应当让学生自由发挥。这样有助于学生在心灵上获得满足，进而激发学生音乐的兴趣。
4.充分激发学生的主体作用
在音乐欣赏实践中，激发学生的主体作用，能够提高音乐欣赏课的教学效果。那么，在实际教学中，教师要给学生留下充分的自由活动的时间和空间，并给学生的音乐欣赏活动提供充分的条件,鼓励学生在自己的体验中尝试进行音乐创造活动，让学生在音乐欣赏活动中不但用耳朵聆听，还动脑、动口、动手，启迪学生积极思考，发展学生丰富的想象力，张扬学生的个性。教师要对学生在音乐欣赏活动中的表现给于积板中肯的评价，增强学生参与音乐欣赏活动的信心，让学生在教师充分主导作用的前提下充分发挥出主体作用，让学生成为音乐欣赏活动的主人。总之，新课程理念下的中学音乐教学，作为音乐教育工作者要改变传统的教育观念，充分考虑音乐学科的特点和学生的兴趣爱好、学习能力等实际情况，不断优化教学方法，激发学生参与欣赏活动的兴趣，让学生掌握一些基本的音 乐知识，指导学生学会音乐欣赏，让学生从音乐欣赏活动中感受到乐趣，感受到老师和同学的肯定、鼓励，让学生成为音乐欣赏课的主人，促进学生综合素养的不断提高。
5.增添流行音乐，符合学生音乐需要
初中学生正处于一个青春的时期，大多数的学生都对流行音乐有-种特别的 爱好。因而，初中音乐欣赏课程的教师应当抓住学生的这种特点，在教学的过程中可以适当播放一些流行音 乐。流行音乐的播放不仅可以让学生产生共鸣，还能够活跃气氛。其中较为重要的一点就是能够对学生音乐的欣赏方向给了指导。教师在此过程中可以帮助学生选择洽当的音乐，进而对学生进行合理的指导，这对学生来说是件非常好的事。教师在挑选歌曲的过程中应当尽可能挑选些积极向上、健康的歌曲。例如，《青化瓷》类借有民族风的歌曲。
四、结语
总而言之，在初中音乐课程实施的过程中，教师应当从多方面多角度的采取洽当的方法实施该门课程，促使该课程在初中生成长的过程中能够发挥出应有的作用。良好的初中音乐课程教学策略可以有效培养学生的情操，激发学生对音乐的爱好。
参考文献
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