王照银
瑞安市塘下镇场桥第二小学 325200
【摘要】新课程改革后，培养学生的核心素养成为重要的教学目标，尤其是在小学阶段，培养学生的核心素养，能够对其今后的生活、学习起到良好的促进作用。在小学体育的教学过程当中，教师应充分应用生本教育理念来培养学生的体育学科核心素养。以培养学生参与体育锻炼的热情为前提，促使其体育综合能力得到全面发展。田径教学一直是体育教学中的重要内容，教师应改革教学策略，利用体育游戏来充分调动学生参与田径训练的兴趣，提高其田径能力。本文就小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏进行了以下几点分析，希望能够给予相关从教人员一些建议。
【关键词】体育游戏；小学体育；教学策略；田径教学
引言
教师作为课堂的创造者、引导者及研究者有义务在日常的教学中，应用良好的教学策略来帮助学生掌握知识技能，养成积极健康的情感价值。田径教学在小学体育教学中占有重要地位，然而目前我国小学体育田径教学的教学效果仍未达到理想状态，主要原因在于教师并未利用有效的教学手段来调动学生的学习兴趣，提升教学质量。一旦学生没有学习兴趣其学习效率就会下降。因此，如何应用有效的教学手段提高小学体育田径教学的质量，成为小学体育教师最为关心的话题之一。教师应摒弃以往的教学策略，将体育游戏融入到田径教学当中，充分调动学生参与田径训练的热情，使学生能够积极主动地进行自我能力的提升。为学生构建愉快、健康的田径训练环境，促使学生能够体会到田径训练的快乐，从而提升其田径训练的效率，最终达到培养学生体育学科核心素养的教学目的。
一、小学体育田径教学中应用体育游戏的重要性
首先，小学阶段的学生比较活泼好动，非常喜爱参加游戏活动，因此为提高小学体育的教学效率，教师可以将体育游戏融入到体育田径教学当中，如此能够充分调动学生参与田径训练的积极性。可以有效改变以往只依靠教师讲解、示范展开教学活动的模式，充分的确立学生在学习中的主体地位，使学生能够感受到田径运动的竞技之美与体育锻炼的乐趣。在体育游戏教学模式中，教师不再是教学活动的主体，而是以引导者的身份参与到教学活动当中，充分的体现了生本教育理念的宗旨。是有利于学生身心发展的，能够对学生综合能力的培养起到良好的促进作用，。
其次，学生在游戏活动中能够以协同合作、互相帮助的方式来参与游戏活动。因此，在体育田径训练当中，应用体育游戏能够培养学生的集体荣誉感，促使学生形成积极健康的学习态度。并且在体育游戏当中，学生会积极的去掌握相关体育知识，促进学生体育综合能力的提高，激发学生的创造能力，从而使学生提升田径技能，有利于学生的个性化发展。
最后，体育游戏教学方法不仅可以使提升教师的教学水平，而且可以帮助学生养成规则意识，有利于其个人素质的提升。在以往的体育教学中，教师所采用的教学方法过于呆板，是学生参与田径训练积极性不高的主要原因之一。体育游戏融入到田径教学当中，能够丰富课堂教学内容，使教学形式更多元化。在体育游戏当中，学生的运动量得到增加，其身体素质会在无形当中得到锻炼。尤其是在进行田径急行跳远训练时，体育游戏活动能够有效增强学生的协调性，促进教学质量的提高。
二、小学体育田径教学中有效应用体育游戏的策略
（一）为学生设计适合的体育游戏，促进学生的个性化发展
由于学生的生长环境不同，其在个性上与体质上会存在很大的差异。因此，教师在选择体育游戏时，若不考虑学生的个体差异及兴趣爱好，极有可能出现学生对体育游戏不感兴趣，参与度不高的教学现象出现。
如此，不仅不能够帮助学生培养体育训练的兴趣，反而会增加学习体育知识的负担，不利于学生整体能力的提高。教师在设计教学游戏时，可以按照学生的能力水平及兴趣爱好进行分组，并且体育游戏的设计应充分考虑学生的学情，如此才能够为学生选择恰当的体育游戏。学生在适合自己的体育游戏当中，展开学习其自信心可以得到培养。促使学生能够在掌握基础知识的前提下，对体育知识进行充分的挖掘，从而更深刻的掌握相关技能与理论知识，促进学生的个性化发展。
例如：在小学体育教学中，田径急行跳远是一项比较重要的体育训练。一些学生跳远训练效果不理想的原因在于其跑步速度不达标；而有的学生则是因为其快速力量不够。对此，教师可以采用不同的体育游戏，对学生欠缺的能力进行训练。针对速度不达标的学生，教师可以为其设计接力比赛游戏活动，将学生分为不同的小组，小组之间展开接力竞赛，如此可以有效提高学生的跑步速度，使学生体会到田径运动中的竞技快乐；而针对快速力量不够的学生，教师可以利用负重跑步游戏的形式进行训练。另外，教师可以按照学生的性格进行游戏设计，对于比较内向的学生，可以让其参加团体游戏，而对于性格活泼的学生，教师可以以竞技比赛的方式为其提供充分展现自身能力的机会【1】。
（二）利用现代化信息技术，帮助学生掌握更多的田径知识
在这个信息时代当中，充分利用现代化信息技术展开教育教学活动，能够有效提高学生的学习兴趣，帮助学生了解更全面的知识体系，使学生能够得到更好的发展。在田径教学中，导致一些学生训练效果不理想的，主要原因在于学生并没有深刻的掌握相关技术动作的结构。应用多媒体教学能够帮助学生分析动作要领，并促使学生的动作更加规范，如此学生的田径能力方可得到提升。在组织学生观看视频后。教师可以为学生设计模仿学习游戏，教师根据视频将动作要领进行详细的讲解、示范，并安排学生进行模仿。如此不仅可以增加师生间的互动，而且能够促使学生与教师形成和谐的师生关系，有利于学生综合能力的提高，
（三）利用体育游戏，为学生构建愉快的学习环境
在以往的体育教学中，教师不注重为学生构建自由愉快的学习环境，致使学生体会不到体育学习的乐趣。因此，教师应摒弃这种教学理念，将体育游戏融入到课堂教学当中，为学生构建自由、愉快的学习氛围。以学生得到愉快的体验为前提，促使其能够展开高效的体育训练。在这种体育游戏中，能够有效降低学生学习体育的压力，使教师与学生能够建立友好的关系，有利于教学质量的提升【2】。
同样以体育急行跳远教学为例，训练学生的跳跃能力是提高学生跳远能力的前提。在教学过程当中，教师可以为学生设计蛙跳游戏：用粉笔在地上画五片荷叶，安排两名学生，同时以蛙跳形式跳到荷叶上，哪位同学先跳满三片叶子，即为胜利。如此不仅能够使学生体会到做游戏的乐趣，而且能够帮助学生训练跳跃能力，促进其田径疾行跳远能力的提高【3】。
结束语
在小学阶段培养学生的体育核心素养，能够为其今后的体育锻炼打下坚实的基础。然而目前我国小学体育教学的方法较为单一，无法有效提高体育训练的教学水平。尤其是在田径教学中，教师往往采用单纯的跑步训练来培养学生的田径能力，致使学生的学习效率得不到提升。教师可以将体育游戏融入到日常的田径教学当中，不仅能够使学生轻松愉快的进行田径训练，而且可以有效提高体育田径教学的质量。因此体育游戏教学策略有必要在小学体育教学中推广应用。
参考文献：
[1] 朱继明. 小学体育课的田径教学中如何有效应用体育游戏[J
]. 教育现代化（电子版）, 2017, 000(022):P.236-236.
[2] 胡孝臻. 体育游戏在小学田径教学中的应用研究[J]. 青少年体育, 2017, 000(009):98-99.
[3] 陈东生. 小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[J]. 体育风尚, 2019, 000(010):P.190-190.