王清华
天津师范大学滨海附属学校
摘要：惩戒是教育过程中必不可少的手段，缺少了惩戒的教育更是一种虚假的、不负责任的不完善的教育。对于在体育教学过程中出现的个别学生的违纪行为和不良表现，体育教师实施恰当的惩戒教育手段后，可教育学生，并规范他们的不良行为，从而保证体育课堂教学活动得以正常有序进行，这对于促进学生的人格健全发展具有重要意义。由于体育教学的特殊性，教师遵循打持久战单纯惩罚，区别对待，灵活多变，方法得当，小惩大诫的原则去实施，旨在为融洽师生关系,提高教学质量。
关键词：体育；教育；惩戒；课堂；学生
惩戒教育是我们学校教育过程中必不可少的教育手段。惩戒，“惩”即处罚；是一种手段，“戒”警戒，是目的。惩和戒，作为同一过程中的手段和目的，是相互统一，必不可分的。惩戒教育是教师通过适度的教育方法和手段促使受戒学生转变不良的思想和行为，警示教育学生，让学生引以为戒，并使其在被惩戒过程中更加清楚地认识自身的对与错，从而改变其行为和习惯。
1体育教学过程中惩戒教育的实施
惩戒教育的适用范围是针对学生在体育课堂的行为表现违反校规校纪，或学生没有遵守班集体共同制定的纪律与规则，做出了损害他人或集体健康与权利的学生。这里主要具体讨论一下几种情况：
1.1针对集体违规违纪现象的处理
学生的集体意识与集体荣誉不能只通过简单的说教进行培养，同时由于他们还处于自我中心较强的小学生阶段，常常以“自我”为圆心，缺少顾全大局的意识。体育课主要是以室外课为主，因此在体育课堂中比较容易出现多人或集体的违规违纪现象，如站队迟到，站队态度散漫，未在规定时间内完成集合，未在指定位置集合，站队时大声说话或做小动作。这样的不良的行为会影响上课进度，同时也会影响体育教师的教育教学心态。针对这种现象，笔者建立了几条惩戒方法 ：一是针对违规违纪的学生或班级，采取站姿训练惩罚(1～5min)二是予以违规违纪的学生或班级量化扣分。这样的惩戒方式，有助于培养学生集体观念，让不遵守纪律的学生能够认识到自己的错误并能够知道在集体活动中，要拥有时间观念和集体意识，培养其团队意识和集体荣誉感。
1.2针对有课前与课后违纪现象的处理
体育课堂中课前与课后违纪现象主要是在路队行进过程中出现说话，与同学打闹，走出队列以及在上下楼过程中出现跳楼梯等行为。一般采取返回班级或操场重新整队出发，情节严重时需要摘抄天津市小学生日常行为规范，同时予以个人或集体扣分。这样的不良的行为可能会造成学生安全问题，学生集体上下楼梯时应该做到速度缓、脚步轻、不奔跑、注意力集中，严禁逆向上下，严禁学生在上下楼梯和转弯处打闹、推搡、起哄、突然停留、大声喧哗、恶意扰乱队伍行进秩序等行为，以防意外发生。这样的惩罚的方式，既能让学生熟悉中小学日常行为规范，又能够让学生增强安全意识，善待他人，同时保护自我。
惩戒违纪学生,不只是教育其本身本身,更重要的是使其他学生受到警示,帮助广大同学养成遵纪守法的好习惯。
1.3针对课堂教学与练习过程中出现的违纪现象处理
由于体育课的上课地点以及其本身的特殊性，学生在课堂中出现违纪现象，是正常的，也是时常的且不容易避免的，体育教师能否处理得当将直接影响本节课的教学效果，以及师生关系。在体育教学中,为使学生掌握必要的体育健康知识以及运动技术和能力，,体育教师在组织学生练习时，应充分考虑学生的实际能力水平制定相适宜练习计划，包括练习次数、练习组数和间歇时间等。为了使学生在实际练习中达到教学目的,防止练习懈怠，体育教师应对练习提出相应的要求(惩罚措施),在此约束下帮助学生在练习中尽心尽力，达到练习效果,最终提高体育课的教学质量。
针对课堂教学与练习过程中出现的违纪学生，笔者一般采取惩戒教师发现这种现象及时进行说服教育，情节严重者站姿训练5—20分钟，同时扣除个人量化2—5分。每学期每名学生的初始量化分数为10分，根据每名学生课堂和课下的正负表现对其进行加分见习1周。这样的见习惩罚，主要是让学生转化身份，换位思考，观察体育老师和学生之间的沟通，以及感同身受不遵守纪律的学生是怎样影响课堂进程的。
2惩戒教育在体育教学中的实施需要注意的问题
2.1教师和学生在人格上是民主平等的关系，教师应清晰地认识，学生是具有独立人格的人，在实施惩戒手段时必须尊重学生的人格，从而避免给学生带来心理压力，更不能把体育教师的主观愿望凌驾于被惩戒学生之上，不能对学生冷嘲热讽，或做出导致学生自尊心受伤害的行为。
2.2惩戒教育要充分考虑到该生的心理承受能力，个别同学的自尊心较强或者较为内向，惩戒对象为这样的学生时，体育教师要做到心中有数。在实施惩戒教育时，可以私下单独进行教育。这种方式可使被惩戒同学的自尊心和自信心得到了极大保护，从而使惩戒教育的效果得到正强化。
2.3注重对被惩戒学生的关心爱护，学生在受到惩戒教育后往往处于心理的脆弱期，此时需要教师的安抚，体育教师要及时注意抓住合适的时机对该生进行适当的关爱。这样既可以增加体育教师的人格魅力，又能避免该生出现对立情绪和不良心理，同时也能起到良好的教育效果。当被惩戒学生出现进步时，体育教师要及时给予充分肯定，让学生体会当自己作出正面行为表现时会获得教师鼓励与表扬的那种荣誉感和成就感。从而达到以人为本，立德树人的教育目的。
参考文献
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