王士将
江苏省扬州市宝应氾水高级中学 225819
摘要：词汇教学作为英语教学的重要组成部分，近年来伴随教育体系改革的不断深化，如何确保高质量教学目标的实现是课程教学改革的重中之重。在高中英语词汇教学中，由于理念老旧化、手段单一化等问题的普遍存在，课程整体教学现状并不乐观，为全面调动学生学习热情以及加深学生对词汇的掌握度，将“语境理论”合理化应用于课程教学是目前促进教育事业良性发展的重要战略基础，为此本文就有效性应用策略展开了深入探讨，以此来确保词汇高效教学目标的达成。
关键词：语境理论；高中英语词汇教学；有效性策略
引言：英语作为一门工具性语言，语境缺失是现阶段教学现状不容乐观的重要原因之一，在新一轮基础课程教学改革下为全面提高学生词汇运用能力和综合能力，在词汇教学中合理化运用“语境理论”现已迫在眉睫。众所周知词汇不仅是英语学习的基础，与此同时也是英语构成的基本单位，词汇教学质量在一定程度上对学生综合能力的培养效率具有重要影响，换言之为全面提高学生英语综合能力，教师需在秉承现代化教学理念的前提下对教育教学模式进行不断优化调整，以此来推动学生全面化发展。
一、创设“生活语境”，调动学生学习积极性
经济一体化建设进程的不断推进，英语作为一门国际性语言，课程整体教学质量和效率受到了各界高度关注，为确保高质量教学目标的实现，在教学中教师可通过创设“生活语境”，在消除学生对课程知识抵触情绪的前提下加深对词汇的记忆力和理解力，进而有效提高词汇应用能力。相比高中阶段其它基础性课程，英语具有极强的实践性，可在传统应试化教学模式下教师习惯性采取说教式的教学模式，学生在死记硬背中虽然掌握了丰富词汇，却严重削减了学生学习兴趣，抵触情绪的出现在一定程度上也增加了教育工作者的教学难度。目前来讲为改善当前整体教学现状，为学生构建契合他们身心发展特点的语境对于提高学生课程知识接受度而言具有重要意义，为此教师可结合学生实况为他们创设良好的“生活语境”，在增强学生情感体验的同时借助学生身边的人、事、物进行辅助教学，由此在不断增强课程教学内容实践性、应用性的同时来进一步激发学生形象思维。
在“the former/the latter”授课时，为确保高质量教学目标的实现，首先教育工作者需结合学生自身实况以及课程整体教学目标，为学生构建契合他们身心发展特点的生活语境，之后通过造句提问（“The former President was demanding that he should be either put on trial or set free”）让学生将其与生活中的实例相结合，以便于在不断提高学生对课程内容记忆力和理解力的同时加深对单词的理解程度，最终为学生综合能力的全面提升创造良好条件。
二、借助多媒体等辅助性教学工具，帮助学生形成规范英语词汇意识
在高中英语教学中，由于面临“高考”的巨大压力，部分教育工作者在落实相关教学工作时其目的主要是为了“备战高考”，教学时更侧重于课程教学的“实效性”，词汇教学时间被不断压缩，久而久之学生词汇量的缺失在影响整体课程教学成效的同时也不利于学生的全面化发展。就目前来讲为改善当前教育教学现状以此增强学生的表达能力，在教学中教师可通过借助多媒体等辅助性教学工具来帮助学生形成规范英语词汇意识，以此在激发学生学习兴趣的同时调动他们的主观能动性。在教育信息化时代下为实效高质量教学目标，教师可通过利用多媒体等辅助性教学工具，结合学生认知规律和学习能力为他们创设良好的英语学习环境，并通过将英语词汇与视频、动画等元素相结合，通过合理运用例句假设为后期高质量目标的达成创造良好条件。
在《One Million Pound Bank-Note》授课时，为有效改善当前词汇教育教学现状，将词汇放到具体语境中对于改善当前教育教学现状而言具有重要意义。就目前来讲为帮助学生形成词汇规范意识，教学工作开展过程中教师可通过带领学生观看带有英文字幕的电影《百万英镑》，让学生在观看视频的同时去讲解语句中的重点词汇内容，以便于在吸引学生注意力的痛死加深他们对于词汇内容的记忆力和理解力，与此同时通过沉浸式体验还能帮助学生深入了解英语单词的重要性，为最终词汇高效化教学创造良好条件。
三、词汇复习时要善于引导学生进行归纳对比，强化学生记忆力
在高中英语词汇教学中，词汇复习工作的规范化开展对于改善当前教育教学现状以及推动学生全面化发展而言具有重要意义。通常来讲为确保高质量教学目标的实现，在课程教学中教师需明确一点，倘若在词汇复习时若教师各项教学活动的开展始终局限于学生对某个单词的记忆，不仅难以调动学生学习兴趣，甚至也不利于学生综合能力的有效性培养，故此为加深学生对词汇的记忆力和理解力，在词汇学习时教师还需引导学生对词汇进行归纳对比，并时刻关注一些单词词性的变化。如在讲解“breathe”单词时，由于“breathe”具有“呼吸”的意思，教师可在此基础上带领学生学习一些含有这个单词的短语——“气喘吁吁”、“上气不接下气”是out of breath，“歇口气”是take breath等。
四、结语
总的来说，伴随素质教育体系改革的不断深化，为改善当前高中英语词汇教学现状，在运用“语境理论”时为确保应用效益的最大化发挥，教师需在秉承现代化教学理念的前提下对教育教学模式进行不断调整，以此来促进学生全面化发展。
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