潘丽赟
山东省日照市经济技术开发区连云港路小学 276800
摘要：英语是世界应用范围最广的语言，随着我国在世界上影响力不断的加深，英语教学也受到社会普遍关注。在小学英语教学中，教师应该注重学生的英语学习兴趣与习惯的培养，因此加强游戏教学，对提高小学英语教学的效率与质量有着重要意义。通过游戏教学法能够让小学生感受英语学习的乐趣，同时也能使英语课堂更加活跃，培养小学生英语核心素养。本文通过分析游戏教学法在小学英语教学中的应用，使小学英语进行良好的改善，为小学生今后的英语学习打下坚实基础。
关键词：游戏教学法；小学英语；教学；应用
前言：在新课程改革与素质教育不断发展的背景下，小学英语教学更应该以学生为本，教师英语深入了解学生的性格习惯以及英语学习的实际情况，然后制定良好的教学计划，让小学生更好的接受英语知识。在小学阶段，由于学生从小没有过多的英语学习环境，因此在进行英语学习后，很难进行有效训练，使小学生不能有效应有英语，严重影响了小学生英语学习的效果[1]。同时部分教师受传统教学理念的影响，在英语教学中依旧采用“填鸭式”教学方法，使小学生英语课堂参与感降低，并感觉英语学习更加枯燥乏味，这使小学英语教学的效率大打折扣。还有部分教师在小学英语游戏教学中，过于强调英语知识点的输出，而忽略了小学生的感受，使游戏教学枯燥乏味，让小学英语游戏教学的质量受到一定的影响。在小学英语教学中运用游戏教学法，教师应该不断创新游戏教学方法，使游戏教学发挥出相应的作用。
一、游戏教学法在小学英语教学中的重要意义
游戏教学法就是通过做游戏的方式，对学生进行教学，通过游戏内容不断的变化，激发学生学习的兴趣，也能让学生更好的应用知识，从而达到教学目标的一种教学方式。在小学英语教学中采用游戏教学法，不仅对小学生英语学习有着重要的意义，同时对小学生性格培养与生活习惯培养也有着重要的价值。首先，在英语学习方面，通过游戏教学法进行英语教学，能够有效激发学生对英语学习的热情，培养小学生自主学习英语的能力，使小学英语教学更加高效[2]。其次，在性格培养方面，小学阶段，学生们活泼好动，而游戏教学更贴近学生的喜好，能够让学生放松心情，也能使学生保持良好的情绪，促进学生健康成长，让学生养成良好的性格。最后，在生活习惯方面，通过游戏化教学，能够使小学生，在游戏中感受生活，通过英语学习，让学生对生活充满热爱，树立学生积极向上的生活态度。
二、如何在小学英语教学中运用游戏教学法
在小学英语教学中高效应用游戏教学法，需要教师接受严格培训，深入理解游戏教学法的内涵，从而让教师不断完善游戏教学法，使小学英语教学的效果得到显著提升。同时教师也要不断学习，提高自身专业素养，让游戏教学法更加完善，发挥其出色的教育作用。
（一）生活化游戏教学，激发学生英语学习热情
小学阶段小学生初次接触英语系统化教学，因此教师应该注重生活的引导，利用生活与游戏结合，让学生对英语学习产生一定的兴趣，有效提高学生英语学习的主观能动性，使小学生更喜欢英语，从而提高小学英语教学的效率[3]。
例如：在学习外研社小学英语《How are you？》一课时，教师可以通过卡片游戏，让学生能够准确认识I、you、it等单词，并通过单词卡片的排列形成一定的语句，从而使小学生更有兴趣进行英语学习，教师也可以通过固定句式的组合排列让学生们互相进行认读，这样既能让小学生通过游戏进行英语的训练，也能有效提高小学生英语核心素养。教师还要通过生活与游戏的融合，让小学生在日常生活中进行大量英语练习，比如利用“丢手绢”的游戏让学生在游戏惩罚中进行与其他人进行英语互动或者英语单词背诵，这样能够增加学生对英语学习的热情，也能使小学英语教学更加高效。
（二）体态化游戏教学，活跃课堂氛围
在小学英语教学中，教师也要不断创新游戏教学的方法，不能采用单一的教学模式，这样会让小学生产生一定的学习疲劳感，从而降低小学生英语学习的效率。在英语游戏教学模式创新过程中，应该结合小学生的特点和教学内容，这样才能更符合小学生的需求，充分尊重学生。教师可以在游戏教学中加入小学生喜欢的音乐或者动作，这样能够使小学生通过体态游戏，加强英语知识的记忆，也能有效活跃课堂氛围，使小学英语教学的效果更加显著[4]。例如：在学习外研社小学英语三年级《It's the ABC Song》一课时，教师可以通过教学内容编排一些有关英语教学内容的儿歌和动作，让小学生形成肌肉记忆，比如将英文字母编排到歌曲中，然后对应字母进行相应的动作，“A”可以用双手比划一个尖形，“B”则比作眼镜形，这样通过体态化游戏能够让学生更好的记住英文字母，也能活跃课堂氛围，使小学生更喜欢英语课程。
（三）加强师生互动，培养学生英语应用能力
在小学英语教学中，教师也要在课堂教学中与学生进行更多的交流与互动，使教师能够更加了解学生，从而针对学生不同的性格与英语学习实际情况设计不同的游戏互动环节，真正实现个性化教学，提高小学英语教学的质量[5]。例如：在进行外研版小学英语教学中，教师可以针对《We have Christmas in England》一课，设计一些互动的游戏，比如“开火车”游戏，让学生依次进行圣诞节祝福，或者对圣诞节进行描述，使小学生能够互相进行交流，提高小学生英语应用能力。教师还可以设计抽奖环节，引导幼儿进行英语单词的学习，并将自己的奖品当成圣诞节礼物与同学进行互相赠送，在游戏开展过程中要运用英语进行对话，使小学生掌握英语在生活中如何运用，有效促进学生运用英语进行日常交流，提高小学英语教学的质量。教师也要针对游戏对小学生进行适当的评价，鼓励学生积极应用英语，使小学生学习英语充满信心。
结束语：在小学英语教学中运用游戏教学法，教师可以通过生活化、体态化、互动化等方式，对游戏教学进行完善，提高小学英语教学的效率与质量。作者通过对游戏教学法在小学英语教学中的应用策略的分析，意旨为促进小学英语教学的发展提供参考。
参考文献：
[1]王雨.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].启迪与智慧(中),2021(06):49.
[2]许佳圆.基于游戏教学法在小学英语教学中的实践分析[J].启迪与智慧(中),2021(04):47.
[3]金秀丽.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].天津教育,2021(08):100-101.
[4]蔡淑荣.游戏教学法在小学英语教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2021(19):69-70.
[5]邵冠玉.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].读写算,2021(07):65-66.