岑彩香
江华瑶族自治县水口中学 湖南 永州 425501
摘要：近年来教育领域飞速发展，教学重点不再是单一的“主科”，而是要求学生各个科目均衡发展。生物对于其他学科而言具备较强的实践性，在当前生物教学目标中，学生除了需要具有较好的应试成绩以外，同时还要求学生具备较高的生物知识素养。在学生的日常生活当中，生物知识能够与学生生活内容相结合，能够灵活运用到各项生活中去。因此，想要有效提高初中生物教学的效果，教师应当将小组合作学习模式灵活地应用在生物课堂教学活动中，合理分配小组成员，根据成员的自身特点给予相应的学习任务，将有效教学率最大化。
关键词：小组合作学习模式；初中生物；教学应用；对策分析
前言：随着我国社会的飞速发展，我国教育事业对应性的进行了一系列改革。在新课改的教学背景下，我国各个初中学校纷纷引进新型教学模式。而小组合作学习模式作为最常被应用的教学模式，是一种通过对学生进行合理科学的分组，帮助学生有效完成学习任务的学习手段。相较于传统教学模式，小组合作学习不仅能够有效提高学生学习积极性，帮助学生更好的融入课堂教学活动中，进一步挖掘学生的潜在能力，与此同时，教师还能够切实了解学生真实学习情况及其个人学习能力，再根据学生个体差异，针对性的制定教学方案，帮助学生扬长避短，进一步提升生物教学活动的有效率。本次就小组合作学习模式在生物教学中的应用策略进行分析，为生物教学领域的进一步完善做出贡献。
一、新形势下初中生物教学的关键点分析
新课程改革背景环境下，初中生物课堂教学工作的开展，要注重立足于教学形势的发展变化，对传统的教学理念、教学方法做好创新，提升初中生物教学的针对性和有效性，引导初中生对生物知识进行深入地学习及理解，使初中生物课堂教学的效果及质量得到有效地提升。对此，在新课程改革视角下，初中生物教学关键点，要注重从以下几个方面进行把握：
首先，注重对新课改形势做好把握，关注于初中生学习能力、学科素养的培养和发展，指引初中生主动地参与到教学知识的学习及思考当中，加深对生物知识点的学习及理解。
其次，注重对传统的教学方法做好创新，突出初中生课堂主体地位，充分地发挥初中生的主观能动性，促进初中生学习能力、思维能力及学科素养的培养和发展。
最后，关注于初中生的个体差异，突出因材施教的教学理念，使初中生真正地成为课堂的主人，对生物知识进行深入地探究学习，使初中生物课堂教学效率及教学质量得到有效的提升。
二、小组合作学习模式应用策略
2.1 课前预习
现今我国各个初中主要应用的还是传统教学模式，教师是教学活动的中心，在进行生物教学时由教师单一性的对学生进行知识灌输，而学生只是被动的接受知识，这样的教学模式不仅限制了学生的思维发展，同时使学生失去对生物课堂的兴趣，大大降低教学目标实现的概率。而小组合作学习能够有效帮助学生培养良好的学习习惯，教师可通过制定学习计划引导学生有目标的对生物知识进行自主预习，在提升学生学习效率的同时帮助学生加强对生物知识的理解能力，为日后的生物学习活动打下坚实的基础。
2.2 小组交流
传统教学模式中师生时间的交流较少，通常是教师对生物知识进行讲解，并且学生之间并没有沟通机会。而相较于传统模式而言，小组教学模式具备更高的开放交流性。在生物课堂的小组活动中，教师要建立一个轻松自由的沟通氛围，充分引导学生之间进行正向交流，鼓励学生主动与他人进行沟通，分享自身对知识点的看法，在学生进行讨论遇到困难时，教师要及时进行干预，引导学生进一步对问题进行思考，全面调动学生的学习热情，全面发挥小组合作教学的优势。
2.3 合理进行人员分配
每个学生的学习能力不尽相同，这也就导致了学生对于生物知识的掌握程度的不同性。传统教学模式的教学内容由教师主观意识进行制定，无法针对性提升学生的学习掌握程度。因此在进行小组人员分配时必须具备科学性以及合理性。在进行小组分配时可由生物成绩优异的学生作为组长带动整个小组的学生进行学习活动，同时由两名性格外向、具有灵活思维能力的学生引导讨论方向，让大家在讨论时有一个活跃的讨论氛围，最后分配一名生物知识基础较薄弱的学生，保证整个小组成员在讨论过程中都能够得到充分的锻炼。
2.4 课后归纳
传统教学模式中一堂课结束之后并没有人对学生进行知识梳理，导致学生对刚学到的内容掌握程度并不高，容易出现边学边忘的现象。因此，在小组合作教学活动之后，教师应当帮助学生对本节课所学的知识进行系统的梳理，引导学生自行归纳知识重点与知识难点，通过小组成员间的知识共享建立一个完整的生物知识重点框架，帮助学生进一步加深对所学知识的印象，加强学生生物知识储备量的同时使学生能够真正了解学习内容，大大提升小组合作学习模式的学习效率。
结束语：小组合作学习模式能够有效帮助学生培养良好的学习习惯，同时培养学生思维的灵活性，帮助学生进一步对生物知识进行理解并切实掌握，大大提升生物教学的有效率，因此，小组合作教学应当被广泛应用于教学活动中。
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