郑燕梅
福建省南安市延平中学 362343
摘要：随着网络时代的到来，为我们社会生活提供了很多的便利，同归也对教育产生了巨大的影响。我们的生活处处离不开网络，离不开信息技术，为此，信息技术也逐渐成为了每一个人必须具备的一种能力，尤其对于学生而言，信息技术能够促进学生学习效率的提升，也能帮助学生提高解决问题的能力，培养学生的综合素养。为此，教师要秉持着高度负责的态度，着重根据现代信息技术成果以及学生的学习能力，全方位提升学生的高中信息技术学习水平。
关键词：高中教学；信息技术；现状分析
前言：当前，信息技术已经走进了千家万户，网络更是覆盖全世界。信息技术能够引领现代科技，助推我们更好地面向未来。高中信息技术是学生们学习信息技术的基础，能够增长学生的见识，培养学生对于信息技术的兴趣，拓宽其学习渠道，让学生能够明白我们不仅能够享受信息技术成果同时也能够进行创造，进而更好地让学生学以致用。基于此，本文结合当前的教学实践，分析高中信息技术教学存在的一些问题，并提出了可行性对策，以供更多的人学习和参考。
一、学习高中信息技术的意义
（一）拓宽学生的学习渠道
高中学生的学习方式主要靠教师进行讲述，所以学习的渠道相对较窄。尤其是在疫情时期，学生更多地通过互联网的方式来进行学习。而学好信息技术就能够为学生灵活的操作互联网提供了很好的帮助，让学生在课余时间也可以互动互联网查找资料，以及学习相关网课等等，有效地拓宽了学生的学习渠道。
（二）培养学生的学科兴趣
对于高中的学生而言，他们将会面临高考这一重要的考试。面对填报志愿选择专业时，很多学生往往处于茫然的态度。而信息技术是一门学生在大学时可以选择的一门学科，计算机网络、计算机科学与技术、计算机多媒体设计等方向，都是学生可以进行选择的。在高中的学习会让学生们对这一专业更加的了解，同时可以有效培养学生对于这门学科的学习兴趣，有利于为我国培养出更多的信息技术人才。
（三）培养学生综合能力
在高中开展信息技术，能够培养学生的综合能力。在高中信息技术的课堂教学中，教师会教给学生们办公软件的使用，简单的设计以及一些编程的知识理念等等，能够让学生跟得上新时代的节奏，掌握多元化的知识技能，有利于为社会培养出复合型的新型人才。
二、当前，高中信息技术教学现状
（一）教学的设施落后
学习信息技术，对于计算机硬件和软件都有一定的要求。当前的信息技术产品更新换代的速度非常快，投入的成本相对较高。很多学校对于信息技术的软硬件配备依旧处于十分落后的趋势，让学生无法能够享受到现代优秀网络的学习资源[1]。
（二）教学方式方法单一
在教学的过程中，虽然信息技术一直处于更新的环境中，但是教师的教学理念以及教学方法并没有随之更新，依旧采用传统的板书以及口述的方式，无法有效地激发学生对于此科目的探索学习兴趣。虽然很多教师也对教学方式进行了一定的反思，创新了教学方法，但是在实践过程中仍然浮于表面，使学生感觉不到学习的乐趣。
（三）教学内容相对落后
当前我们处于5G时代，所有的科技都在飞速的发展，而高中信息技术的教学内容并没有与时俱进进行更新，内容相对陈旧和落后，无法跟着上现代的发展节奏，有一部分教学内容与实际相脱离，不利于学生进行更好的学习。并且由于系统软件的更新换代，很多教师也跟不上节奏，一味的照本宣科，无法为学生提供更有意义的学习信息。
三、高中信息技术教学完善策略
（一）明确教学的整体目标
一堂课程效率的高低离不开好的教学目标，教学目标越明确，课堂环节越精彩，学生的积极性也就越充足。一个好的教学目标设计能够使学生可快速掌握课堂知识，达到事半功倍的效果[2]。在上课之前，教师应该完善自己的教学方案，结合本班学生的学习能力以及学习进度，设计出适合他们认知的学习目标，尽量压缩讲解理论的时间，让学生能够更多地进行动手实践，多留给学生们探索和思考的时间，让他们能够充分地学习和思考，完善自身学习能力。
在实际开展教学的过程中，教师要重点挖掘教材内容，以寓教于乐的方式让学生们开心的进行学习。例如，在学习《信息获取》这一章节的知识内容时，教师可以采取比赛的形式来让学生们学会下载信息。如开展“图片赏析比赛”，给学生们一个主题，将班级的学生分为若干个小组，让小组成员围绕着这个主题来下载文档，并且为了增强视觉的效果和美观，学生们可以对图片进行处理，导入到视频软件中，结合音乐进行综合设计和完善，最后进行评比。这样的方式不但能够强化学生们对于信息技术的操作，同时也能够让学生们在设计的过程中获得更多的乐趣。
（二）强化软硬件设施建设
软硬件设施的完备是决定高中信息技术课堂有效开展的基本保障[3]。为了更够扭转高中信息技术软硬件设置落后的局面，可以从以下的方式着手进行整改。
一方面要加强对于硬件的资金投入，学校应该注重学生的操作体验，为学生配备符合学生学习的硬件设备，让学生能够更好地享受当下的教学资源；另一方面要加强软件的更新换代，教师要随时对当下的信息技术发展形式进行严格的观察，并为学生们革新新的软件，让学生学习能够跟得上时代的脚步；此外，学校也要加强对于信息技术软硬件的检查和维护，检查计算机出现的故障，定时地为其进行维护，避免计算机造成损坏以及不必要的损失同时影响学生学习。
（三）开展个性化教学
教师作为学生学习的引导者，对于学生的学习效果要负责。所以在设计课程时要参考学生的个性特征，为学生设计出符合学生特点的内容，让学生能够真正在课堂上有所收获。
更新教学内容。现在的少儿编程在网上如火如荼的开展，很多小游戏的制作都是由简单的编程构成的。在学习《信息的编程加工和智能化加工》一课时，教师可以为学生们解开编程的神秘面纱，让学生也能打造属于自己的小游戏。
根据学生特点教学。学生们都比较喜欢潮流，教师在讲课的时候也要能够跟得上时代的步伐，为学生们讲解一些符合时代理念的内容。如，帮助学生们分析抖音设计平台背后的知识结构，为他们讲解一些科学道理等等。
结论：总之，信息技术在发展，教师的教学理念也应该与时俱进，为学生们创造出符合时代要求，便于学生发展学习的新内容，促进学生更好地提升。
参考文献：
[1]钟岩.高中信息技术教育的发展现状[J].科学咨询(教育科研),2020(04):3-4.
[2]马建素.基于信息化背景下高中信息技术课程教学策略探究[J].科学咨询(教育科研),2018(04):112.
[3]陈宗德.试分析高中信息技术教学现状和改进对策[J].亚太教育,2016(34):68.