李志娥
云南省楚雄州元谋县第一中学 651300
摘要：伴随着新课改的不断深入，要加强教师对于课堂教学有效性，这也已经是学界普遍的所关注的问题了。新课改的目标就在于促进这一目标的形成。在新课程实施以来，有些合作学习就成为了无意义的玩耍，所谓的自主探究就变成了任凭学生学习的不管状态，新课程的改革就是需要使学校教学成为有效教学并且高效的教学，绝对不可以是低效或是无用的教学改革，因此就需要对学校加强新课程改革的落实。所以一定要使新课程结合相关的教育价值观还有相应的课程理念，还要结合课程目标以及其他的在教学实践之中所遵循的原则，进而要实现教学观念以及学习方法还有教学策略的转变，以此来提高学生的生物科学素养，这也是高中生物教师面前的一项新课题，这就需要在我们的教学之中对新的教学方法以及教学策略进行不断的探求。
关键词：新课程；生物教学；教学方法
引言
伴随着新课改的不断改变，高中生物教师要提高课堂教学方法有效性，这已经成为了一个普遍性的问题了。新课程改革倡导“以人为本，以学生的发展为本”，其具体的目标就是要改变以往强调接受学习以及死记硬背还有机械训练的现象，其目标就是要使学生可以自主学习并且积极参与、主动探究还有就是使学生拥有自由思考和学习的环境。以此来培养学生对于信息的收集以及处理的能力，还有吸取新知识的能力以及分析以及解决问题的能力。但是，现实是学生学习自由的背后，往往充满着放任以及浮躁。这样虽然课堂多了些教学形式但是却会严重的影响到课堂教学的有效性。
一、高中的生物教学现状
在新课改进行实施以来，生物教学就取得了非常大的成就，但是伴随着改革的进一步深化，埋藏在生物教学之中的许多问题也逐渐的显现而出。如今高中生物教学的现状到底是什么呢？
（一）高中生物教学重视度不够
高中生物教学在与其他的学科诸如语文，英语等主科课程相比，就会形成非常鲜明的反差，生物往往没法进行享受主科学科所具备的待遇，所有学生也对其不是那么重视。不仅学生不够重视生物，广大的家长也都认为生物只是一问小科课程，自己的孩子不应该把自己的主要精力都放在这门课程之上，孩子一定要全力的对待那些主科学科，只有这样才可以在将来的高考中取得更优异的成绩。学生因为周围观念环境的影响，因此在对待生物课程之时也难免就会有懈怠之心，在生物课程的课后也不会花费大量的实践去用在这门课程上，这就会导致学生普遍的生物成绩都不是非常的高。不仅受教方如此，就连许多的生物教师也是因为周边的环境观念的影响而渐渐的对自身的教学失去了热情，开始进行敷衍应付。
（二）教学方法不够科学
伴随着新课改的不断推进，生物学科的相关教学方法在新课改的影响之下，也产生了非常大的变化。许多的教师都会觉的新课改对于教学质量并没有产生多大的提高，甚至还有一些教师在改变自身的教学方法之后也发现自身并不适应这种新方法，学生也会产生不习惯的感觉，反而不利于学生的学习成绩了。因此，许多的教师还是选择了按照传统的老方法来进行，于是新课改就失去了应有的意义。如果教师认同新课改的方法可以提升学生综合素质的话，并在其具体的教学活动之中完全的进行实施，那么就会导致学生的学习虽然热闹非凡，但是却缺乏严密的组织性以及科学性，学生敷衍表面，进而使自身成绩一路下滑。
（三）教学评价方式过于单一
随着新课标的具体改革，教师虽然在教学观念以及教学形式还有相关手段上都进行了形影的改变，但是教学评价方式却没有发生很大的变化。当今时期生物课程的评价依旧是依据各种各样的考试形式为主，因此大部分教师在对新课改，都是具有非常多的顾虑的。
实际上考试形式来评价学习成果以及教师教学是具有非常大的优势显示的，考试的方式具有客观性以及公正性，还便于操作，但是如果其评价的方式要过单一只有考试一种形式的话，那么就势必会使教学工作陷入应试教育相关的深渊之中难以拔除。
二、提高生物课堂的教学有效性策略
对于课堂教学的有效性，不单单是要提升教学的效率和其目标，更重要的是要紧紧的抓住，通过课堂教学使学生获得发展的教育价值理念，进而来打造出一个和谐愉悦的教学课堂，进而才能使课堂教学效率进行全面的提高。但是究竟怎样才能建构起和谐课堂呢？怎样才能提高课堂的教学有效性呢？本文就要结合教学实际来探讨一下构建有效生物课堂的实际方法策略。
（一）对生物课程加强重视
在新课改的背景之下，生物教师必须要认真的学习新课标的教学理念，还要使学生们明白新课标的教学内容，使他们认识到生物学科的重要性，进而激发他们的学习兴趣。生物科学在未来的世界里是非常有前途的。国家想要取得长久的发展，就急需要培养大量的综合素质生物人才。这一点，教师要为相应的生物课程来做好宣传说明，使学生以及其家长可以认识到生物学科的重要性。例如，教师就可以在其平时上课的时候将自身注意力同现代的前沿生物科技技术相联系，或者可以加强联系生物知识与身边的东西向结合，这样就会使学生们可以亲身的体会到生物知识的重要性，进而促进他们对于学习生物的兴趣。
（二）认真挑选教学内容
兴趣是学生学习一个东西的非常有效的动因，因此教学内容可否吸引学生进行学习就成为了教学的关键。因此教师在相关的教学实践中一定要进行深入的探究，合理运用教材，进而提高教学质量。例如，在讲蒸腾作用的时候，教师就可以向学生们说水有的时候也是可以向高流的，有谁知道原因吗？这一定会吸引到学生的，聪明的学生一下就会猜到老师的意图，老师就是要讲蒸腾，这个时候老师就可以说世界上最高的树有100米之高，因此就需要输送大量的水分上去，由此足可见蒸腾的作用是多么的大。这样既可以激发学生的好奇心，又可以达到教学的效果以及目的。
（三）增加教学手段
在新课改的教育背景下，教师的相关教学方法也要相应的进行增加，要加强重视启发，改变传统单一的教学模式，增加学生的主动性以及实践性。
（四）多元化教学评价
在新课改的评价体系之下，一定要注重将过程和结果进行结合，从而构建出多元的发展性的评价体系，以此来促进学生素质的整体提高。评价的标准要相对广泛化，比如可以通过学业成绩测试以及诊断测试评价，还可以进行通过课堂观察、学习档案还有问卷调查等等来进行对于学生的整体评价。
总结
总结全文所述，生物教师可以根据课堂的教学目标以及教学内容还有教师同学生之间关系方面来进行精心的选择以及设计教学策略，从而最大限度的促进学生进行高效的学习，以此提升课堂教学的有效性。
参考文献：
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