单宝丽
五大连池风景区第二小学
作为一名从事教育工作十几年的一线教师，“做一名好老师”是我一生所追求的目标。近几年，心理健康教育越来越受到关注。为了每一位学生的发展，为了帮助学生培养健全人格，教师必须尊重学生。中小学生出现“尊重的需要”是普遍的，也是正常的。尊重学生就是要相信学生，让学生自己找到解决问题的方法。其实，在辅导中，有很多机会可以让学生自由发展，却因教师的“不放心”而搁浅，造成了教师“不断施压”，学生“厌恶抗压”的情形。如何科学，正确的分析、引导学生需要尊重的心理，则直接影响到辅导的效果和质量。因此，做为辅导教师更需要转变观念，学会反思，及时对自己在工作中所作出的行为以及由此所产生的结果进行反思，使自己在工作中不断成长和发展，让教师真正成为学生人生的引路人。
田某是我任教的六年级毕业班的男同学，学习成绩下游，智商很高，性格外向，自尊心特强，属于捣蛋型的学生，平时作业完成情况就不是很好，课堂上经常搞一些小动作。和他不喜欢的老师发生冲突，会用眼睛直对着老师，一副不服气的样子。我考虑到他可能想在课堂上表现一下自己。从不和他发生正面冲突，因此对我还很信服。
在一个课间，田某拿出了一把刀，做了一个自认为特别潇洒的动作，主动跑来和我炫耀，他认为这是很“炫”很威风的一件事儿，由于是学生主动来和我沟通的，我又觉得成长中的男孩本来就喜欢刀啊，枪啊的，加上自己和班里的学生处得相当好，只是以朋友的身份说明，“我国法律禁止携带管制刀具，因为它们属于凶器，不能带到学校来，而且万一不小心伤了自己或伤到别人，后果均不堪设想。明天赶快把刀放到家里！”田某满口答应一定会把刀交给家长，不再带到学校来。以为自己处理的方法很得当，没想到在第三天的课堂上就发生了该生拿刀把学生的手臂划伤事件。幸而不是很严重，原来该生上课一直带着刀！
出于对此生的信任，没想到他还会带刀来学校，当时很是生气，直接把他带到办公室，没说太多，只是默默的看着他，他先有些不安，然后开始紧张，我淡淡的说了一句“你做的对吗？”没想到他竟很激动的大声哭了起来。 本以为他哭的原因是意识到带刀来学校的严重性，为自己闯的祸担心。正在后悔自己的反应是不是过激了。想不到他闪着泪花对我说：“老师刚才我还和我同桌说，如果你把这件事儿告诉我妈，我就不回家了，我要离家出走”！
听到这个话，我很意外，没想到这件事情他会如此反应！如果处理不好这件事情，可能会有更严重的后果。经过和孩子的沟通，他哭着说出了自己的心理话：他挪用了自己的零用钱，买了此把刀，他恳求我：“千万不要告诉妈妈，不敢把刀带回家，就是因为家里没有地方放，妈妈发现后会打死我的！”听到这里真是惭愧啊，第一次怎么就能如此简单的处理这件事呢！在一个如此坦诚的学生面前，我的心被感动了。我决定尊重孩子的想法，首先我答应可以帮他保密。他答应努力争取各方面的进步。其次我问他这件事情该怎么解决？他说他自己来处理，于是把刀交给老师保管，回家自己找机会和妈妈说出这件事情的原委，我欣然同意了。
另一方面，私下里我和他的家长取得联系，达成了共识，让他们把这件事当作未发生一样，第二天，他一脸轻松的跑来告诉我:“我和妈妈说了，妈妈听了根本就没当回事儿，都没理我，呵呵。。”语气中难掩自己的兴奋，看来事情并不像他自己想的那么严重。
事后，他给了我一个纸条：“老师，我想对你说”表达了对我在这件事情处理方式上的认可以及感谢对他的理解和信任。其中最显眼的一句话是：“老师你看我的成绩，我拿成绩和你说话。”
结果真是很出乎意料，在以后的日子里，他真的变了很多，尤其在我的课上他变得乐于表现了，我也趁势在上课时多关心他，把简单的问题留给他去回答，不时的吸引该生听课的注意力，该生的学习成绩开始有所提高，从以前的及格边缘开始及格了，开始有得七八十分的时候了。呵呵。。。真是高兴啊！
该同学应属男生中的早熟型，这个年龄阶段的孩子非常注重自己在同龄人群中、在朋友中的地位，他们力求找到知心朋友，渴望得到别人的接纳与尊重。因此会发生挪用零花钱买刀并带到学校来炫耀的事件。从“不敢把刀带回家，就是因为家里没有地方放，怕妈妈发现后会打死我！”可以看出，田某很想积极解决这件事情，可是他明辨是非的能力较差。如果田某当时能理解妈妈的良苦用心，就会平心静气的和妈妈沟通解决这件事。?但是对母亲的误解，使他找不到合适的方法，这时教师的引导就突显得尤其重要！这件事最终按孩子“自己的想法”解决了，孩子后来的变化，也正体现了“尊重”的魅力。
因为自己没有很认真的对待此事，导致孩子在此事件发展中陷入了困境。事情发生后，认真反思自己：
1、做为小学教师，安全教育时刻放在工作的首位。
要知道对于这个爱冲动年龄段的孩子来说带刀到学校来，其潜在的危害性是很大的。学生的年龄必竟还小，辨别是非的能力很差，做为老师一定要时刻提高警惕，把学生的安全教育放在工作的首位，常抓不懈。
2、学生出现错误，处理态度要坚决。
孩子是最好的外交家，你进他退，你退他进！如果教师发现了学生有不良的习惯，我们应立即严肃指出他的错误，制止其不良行为，并进行恰当的心理辅导：怎样遵守纪律，怎样融入集体，帮他形成健全的人格
3、尊重学生，成为朋友。
不要盲目责怪孩子，只有老师和学生建立统一战线。学生心里有事才会对你讲，如果你是朋友，孩子有时会更喜欢和你一起来对付家长。这也是一种亲密行为的表现。因此，在处理孩子的某个问题时，你应同孩子多商量，决定在哪些方面可以让步。然后，一起来解决问题。只有了解了孩子，我们才能及时地做心理工作，才能防患于未然。
4、家庭与学校形成合力。才能使教育成为加法。
十年树木，百年树人，教育是一项长期的伟大工程，学校教育离不开社会、家庭的配合，只有家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，才能真正达到促进我们的孩子健康成长的目的！?
人们常说“：没有爱就没有教育，爱是学生健康成长的原动力。”希望每一个从我班上走出的孩子都能身心健康地成长，幸福地度过一生。我想我一定会永守心中这盏希望之灯，像爱自己的孩子一样去爱我的每一名学生。