陈秀美
广东省信宜市朱砂镇双砥小学，525300
摘要：感恩是中国优秀传统文化之一，是世世代代相传的。但是随着时代的发展，许多人逐渐对感恩缺乏认识，什么是感恩，感恩在实际中应如何落实等等，都一概不知。感恩是需要从小就开始培养的，让孩子从小就能够认识到感恩是一件与自身息息相关的事情，也能够促进学生的人格完善。那么，在实际的教育当中，如何讲感恩教育融入到其中，是当下教师所要面对的挑战。班主任是班级学生的管理者，从班主任的角度来进行强化感恩教育，效果是最佳的。本文将从班主任的角度，来探析如何强化感恩教育，引领孩子成长。
关键词：感恩教育；示范引领；感恩行动
在孩子的阶段进行感恩教育，最主要的是让孩子明白要感恩家长以及感恩教师。感恩的对象有很多，可以是感恩陌生人，感恩社会，感恩大自然，但是对于年龄较小的孩子来说，感恩陌生人，感恩社会以及感恩大自然他们是无法理解的，因为这些都已经提升到了思想认识层面了，在孩子没有人生阅历的阶段去感恩这些事物，会容易造成教育偏离实际的情况。那么在年龄较小的阶段，最主要是让他们懂得什么是感恩，懂得如何去感恩家长和教师。家长与教师都是孩子身边接触最多的两个角色，并且家长与教师都是为了孩子的成长付出了许多心血的，因此在感恩教育当中，这两个角色是最为重要的。
一、感恩教育的两个方向
1.“百善孝为先”，让孩子懂得感恩父母
父母是生育孩子，养育孩子的重要角色，孩子的成长离不开父母。孩子从小就受到父母的爱戴，无论是从生活上还是学习上，每一位家长对于自己的孩子都是万分爱护的，为孩子创造最佳的生活环境，为孩子提供最优的学习环境等等，每一样为孩子创造的事物都是需要父母通过辛勤的劳动来换取的，因此孩子首先要懂得感恩父母。俗话说“再成熟的人在父母眼中都是孩子”，无论孩子是否能够成才，无论孩子的年龄多大，在他们的父母眼中，他们终究是一个孩子，需要父母去照顾、爱戴的。由此可见，父母是最应该去感恩的一个对象。百善孝为先，这一句话指的是一个人必须要以孝顺为第一位，要懂得去感恩自己父母，才会懂得去感恩其他人，感恩其他事物。
2.“一日为师终生为父”，让孩子懂得感恩教师
学生在年幼的时候是需要在学校里开展教学活动的，教师是指导学生学习的重要角色。在学生的学习阶段，教师是陪伴学生最长时间的一个角色，有时候教师的陪伴时间比家长陪伴孩子的时间更长。在教学的过程中，教师想尽办法来指导学生进行学习，课后进行悉心地备课，为学生批改作业，在校期间如同父母般去照顾学生，因此教师在学校期间为学生付出的心血就如同父母一般，非常用心地去照顾孩子。俗话说“一日为师终生为父”，教师在学校教育孩子，孩子应当将教师当作自己的父母一样去感恩，来回报教师的教育之恩。
二、感恩教育的强化途径
1.以课堂教学为渠道，将感恩教育与课程相结合
教学课堂的教育是具有严谨性、效率性、以及规范性的，在课堂上将感恩教育与课程内容相结合，是感恩教育最有效的方法之一。由于学生在进行课堂学习的时候，知道课堂学习是正式的，在课堂中引入感恩教育，让学生能够明白感恩是他们必须学习的，并且学习的时候态度要端正，要认真地去思考、学习什么是感恩，如何去感恩。
以课堂为渠道，教师能够以专业的教育方式以及教育理念来进行感恩教育，让学生能够规模化地进行感恩学习，并且教师能够将感恩教育与课程学习相结合，课程内容涉及到感恩题材，借助感恩题材来进行教学，从而能够更高效地开展感恩教育。
2.校园环境要处处凸显感恩教育的内容
孩子在学习阶段中，在学校的时间是相当长的，那么校园的环境通过凸显感恩教育的内容，让学生能够在潜移默化下接触感恩。校园可以在草地、树木等能够进行标语牌放置的地方进行感恩标语放置，让学生能够在课间或者体育课的时候看到这一些感恩标语，从而能够接触到相关的感恩知识。除此以外，校园中的走廊、公用课室等等，可以在公用场所的装饰上进行感恩话语的增添，让学生在学校期间能够接触到更多的感恩知识。
3.设立感恩活动，组织“与爱同行”
感恩活动是让学生从懂得感恩到去感恩的重要转化步骤，是让学生从理论转变到实践的一个转折点。孩子由于年龄较小，他们不懂得什么是感恩，因此他们未曾开展过感恩活动，也没有对家长、教师作出感恩行为，那么在校园内设立感恩活动，让学生能够参加到感恩活动中去实践，从而让学生懂得感恩需要怎样去做。感恩活动的设立一定要符合学生的年龄特点，孩子的年龄较小，所能做到的事情以及能力是有限的，譬如他们可以洗碗，可以画一幅画赠送给教师或者家长，可以亲手折一个爱心送给父母等等，但是超出他们范围的事情孩子是无法完成的，譬如为家长购买名贵的衣服，请教师、家长到餐馆吃饭等等，因此学校举行的感恩活动一定要是符合学生当下年龄的。
例如，班级可以开展感恩专题班会，并且邀请学生的家长尽可能地到学校参加这一个主题班会，让学生、家长能够共同参加感恩活动。在开展主题班会之前，班主任需要跟学生进行感恩行为的种类普及，以及为何要感恩进行教育，让学生明白感恩是一件非常必要的事情。与此同时，班主任可以引导学生进行感恩方式的选择，例如在班会的时候为父母写一句感恩的话语，也可以在班会的时候为父母制作一份手工礼品，甚至可以与父母进行合照制作相框等等，通过提出多种方式来让学生进行思考、选择，让学生在班会的时候能够以自己最合适的方式来进行感恩。孩子的年龄较小，因此父母在接收孩子感恩的时候往往只需看到学生的感恩之心就已经很满足了。此外，在进行感恩环节之后，班主任邀请数名家长进行感恩活动的感想分享，让学生能够听听家长在自己孩子感恩过程中的感受。通过孩子的感恩实践以及家长的感想分享，能够促进亲子双方在感情上的关系，也能够让孩子在以后的感恩过程中懂得如何去做，懂得如何将自己的感恩之心以实际的方式来展示给父母。感恩的活动有很多，除了开展孩子与父母之间的感恩活动，也可以开展师生之间的感恩活动，让学生懂得教师的辛苦，懂得在培育学生道路上的艰辛，从而能够让学生在学习的时候更加认真，也能够懂得尊重教师的付出。
结束语：总而言之，在进行感恩教学的时候，需要加强孩子对于感恩的认识以及如何去实践感恩，让学生能够从思想层面以及行动层面来进行提升，而并非像传统的感恩教育一样，只是单纯地进行口头教育，而没有为学生创造感恩的机会，在没有一定的影响力下学生对感恩这一词只是理解，而不会去主动地做。感恩教育的时候，一定要根据孩子的性格以及特点来选择合适的方式来开展，并且为孩子留有一定的选择空间，因为感恩是个人的事情，而不能受到第三方的介入影响。
参考文献：
[1]当代大学生感恩教育的探索[J]. 余鹏飞,陈港明. 大学教育. 2021(02)
[2]医学生感恩现状及其影响因素分析——以广东省某医科大学为例[J]. 吴月苹,陈晶,颜雄. 中国社会医学杂志. 2020(03)