蔡连庆
广东省化州市平定中学,525135
摘要：初中后进生教育已经成为学校教育教学过程中需要亟待解决的问题，关爱教育开展过程中不仅要走进学生的心灵世界，更要给予充分的关爱和激励，帮助初中后进生形成良好的情感品质，促进其健康学习和生活心态的发展。本文着重对初中后进生教育策略作一一分析阐述，仅供参考。
关键词：初中后进生；关爱教育；方法策略
初中后进生可能因为长期从缺少来自学校或者班级的关爱和教育，导致其心理和学习上均出现了诸多问题，学校肩负着初中后进生教育的重担，任重而道远，如何对初中后进生开展关爱教育，保证他们可以健康成长至关重要。因此，对初中后进生教育策略进行深入的分析研究十分必要。
1、走进初中后进生的心灵世界
初中后进生可能因为缺少来自家庭和亲人的关爱与引导，道德思想极易出现滑坡，慢慢的开始打架、恶语伤人、缺乏礼貌，长此以往会严重影响其健康成长。作为初中后进生教育的责任人之一，家长责任重大，在日常的关爱教育中要注意方式方法，积极走进他们的心灵世界，发挥教导作用。总的来说，需要做好以下几点工作：①为初中后进生创设良好的人际关系环境，保证可以直接或间接的获得情感体验：家长要积极的与初中后进生进行交流沟通，用自己的爱心去感化学生，获得他们的信任，在沟通过程中要做到动之以情、晓之以理、情理结合，让他们可以感受到关爱，向他们伸出温情的双手，逐步消除心理上的问题，引导其树立正确的道德观、世界观与人生观，学会感恩父母。在生活上给予细心指导，多给他们温暖。在教学过程中，要给予他们足够的帮助，如果犯错不要大张旗鼓的批评教育，而要单独进行交流沟通，明确事件的来龙去脉，循循善诱，帮助其认识到错误，实现心灵教育的目的。另外，要积极鼓励他们参与到人际交往中去，引导他们参与到团体活动中去，善于发现自己和他人的美好品质，逐渐养成乐意参与全体教网的习惯，同时学会宽容待人，自我疏导和调节；②对初中后进生进行关爱和鼓励等心理教育：教师要经常与初中后进生进行心灵沟通，开展谈心活动，引导他们说出自己内心的想法，并指导他们学会心理情绪调节的方法，比如学习不顺时可以想想开心的事情，遇到困难第一时间寻求老师的帮助，进行关爱和激励教育，提升他们的安全感，找到心理平衡，促进健康心态的发展[1]。
2、拓宽初中后进生教育阵地
初中后进生教育阵地拓宽可以从以下几方面落实：①建立初中后进生管理档案，开展有针对性的关爱教育：教师要建立初中后进生管理档案，档案信息尽可能详细，掌握建立初中后进生更加详细的资料，对于初中后进生特殊事迹和成长案例要进行深入的分析，并创建初中后进生之家，亲情聊天室等，建立临时看护人制度，由教师轮流担任他们的临时看护人，关爱教育内容要重点放在生理、心理问题上，对他们进行心理疏导，情感沟通。另外，每个周末要与初中后进生家长进行电话联系，将具体的情况传达给家长，方便后续工作的开展。
除此之外，学校、家庭与社会要积极加强合作，形成教育合力，打造全方位的沟通平台，形成家庭-学校线、课内-课外线、教学-活动线；②打造亲情温暖的关爱环境，消除初中后进生孤独感：初中后进生因为缺少家庭关爱极易产生不安全感和不信任感，慢慢的变得孤僻和自卑，针对这种情况，教师要为他们营造一个和谐友爱的大环境，经常询问他们是否可以吃饱穿暖，学习和生活上是否有困难，从情感上关心他们，给予他们充分的温暖和更多的鼓励，让他们找到缺失的爱。另外，在学习过程中教师要对自立自强的初中后进生进行表扬，让他们感受到自己没有被孤立和嫌弃，对于成绩较差的初中后进生，需要建立学习互助小组，形成学习帮扶，帮助他们重新树立学习信心，以实际行动向初中后进生展示自己的爱心，让初中后进生可以感受到来自老师、同学和学校的关爱；③抓好和强化“主题班会”教育主阵地：班级主题班会在关爱教育中发挥着重要的作用，是关爱教育的主战场，教师可以开展“我一定行”的主题班会，通过设置小活动和情感体验，让初中后进生可以在班级中发挥更大的作用，让他们找到自信，从多种活动中找到成功，获得成功的喜悦；又比如可以开展“学会理解，善待生活”主题班会，让初中后进生可以感受到父母和老师对自己的爱，理解老师对自己的爱心和父母对自己的苦心，看到同学对自己的真心，进而树立生活信心，可以正视挫折，善待生活。除此之外，可以开展“班级是一个集体，更是一个温馨的家庭”主题班会，让初中后进生可以真实的感受到来自班级大家庭的温暖和爱心[2]。
3、在学校教学中积极帮扶初中后进生
学校是初步培养学生“自主”、“独立”、学习能力等各方面的第一个大环境。游戏化的教学可以激发小朋友的学习兴趣，提高他们的学习积极性和注意力，让学生在玩得开心的过程中也能更快接收到其中所包含的知识，被学生所接受的可能性更大。对于学生，试想如果我们仅仅通过以列举知识点这样的方式来进行教学，是绝对枯燥的。一般年龄稍大的学生的注意力较为集中的平均时长也仅维持在15—20分钟，年龄越小注意力集中的时间也越短。缺乏学生趣味性的教学只会让这样一个数值再降低，教学效率相比游戏化的教学反而是更低的。所以游戏化教学会更适用初中后进生一些。通过在教学的过程中融入角色性主题游戏，可以达到以下几个效果【1】。在帮扶初中后进生的时候，教师要积极组织课外关爱教育实践活动：教师要充分利用各种教育资源，开展全方位、多层次的关爱教育，培养初中后进生正确的价值观，充分利用每周的班会、周会、思想品德教育课及国旗下的讲话等活动，引导初中后进生树立远大的理想，形成良好的道德素养，明白做人真谛，明辨是非，对于一些不正确的行为和思想要及时予以改正，纠纷行为偏差和思想偏差，定期组织“家长会”、“老师家访”等关爱教育活动，共同将初中后进生教育工作做好。另外，要积极引导初中后进生与外界接触，组织他们参加各种类型的社会实践活动，引导初中后进生走近社会、走近自然、走近名人、走近生活，以此吸收到来自社会、家庭和学校等方面的情感营养，强基固本，实现更好的成长。
4、小结
初中后进生的关爱教育问题已经逐渐演变成为社会问题，初中后进生教育工作的重要性和必要性越来越凸显，家长和教师作为初中后进生教育的主要责任人，要进一步明确自身所担负的责任，积极的构建初中后进生教育体系，全方位对初中后进生给予情感上的关爱和鼓励，让他们可以感受到来自家庭和教师的爱心，纠正错误的行为和思想，以此促进自身的健康成长。
参考文献：
[1] 刘繁华.家校协同教育通道的研究[J].中国电化教育. 2009(11)
[2] 高丹丹,陈向东,张际平.未来课堂的设计[J].中国电化教育. 2009(11)