马珍年
横县百合镇田共村委小学 530302
内容摘要：农村小学班主任由于受到主客观因素的影响，开展班级活动的方式比较传统，缺乏创新性。随着农村互联网的发展，为创新性开展班级活动提供了条件。因此笔者通过互联网平台，开展辩论赛、实践调查、知识竞赛等，丰富班级活动形式，提高活动效率。
关键词：互联网 高年级 班级活动
经过调查发现，农村小学班主任开展班级活动的方式比较传统，很少通过互联网开展班级活动。但是随着互联网在农村的发展，高年级学生几乎所有的学生都喜欢用手机上网，他们对线上开展活动的方式比较感兴趣。作为班主任应该与时俱进，利用互联网平台开展多样化班级活动，丰富班级活动的形式，激发学生参与的积极性。
一、互联网开展班级活动的优势
1.提高活动效率
互联网给人们的生活带来了方便，利用移动软件开展活动，活动结束马上可以打分，统计结果，分析数据，方便班主任掌握知识竞赛的情况，及时调整教学方向。在有些活动中，可以直接利用互联平台进行讨论，有些平时在大庭广众之下比较害羞腼腆的孩子，在移动交流平台上侃侃而谈，有利于学生畅所欲言，提高活动的效率。
2.增加班级活动趣味性
通过互联网开展活动符合学生的需求，用学生喜欢的方式开展活动，更受学生的欢迎。互联网具有丰富的教育资源，利用互联网平台可以丰富活动的内容和形式，开展竞赛、评比、调查、游戏等教学活动，增加活动的趣味性。利用移动软件可以传输语音、图片、视频等文件形式，丰富活动的形式和内容。利用互联网平台软件，增加活动的激烈性和竞争性，激发学生参与的积极性。
3.突破时空限制
传统的班级活动大多都是开展线下教学，利用互联网可以突破时空的限制，随时随地开展班级活动，及时对活动的结果进行分析，调整活动方案，让班级活动更具有时效性。尤其在比较长的假期，有些活动时间太长学生已经忘记了，利用互联网，可以及时收集学生的活动材料，并对学生的成果进行分析，反馈活动情况，效率更高。
二、互联网开展班会活动的有效策略
1.互联网开展班级辩论活动
农村小学高年级有些学生性格比较腼腆内向，有些学生随着年龄的增长已经不太喜欢当众发言，但是在移动社交软件中，有些内向学生却非常活跃。有些孩子不擅长通过语言的形式进行表达，却能通过文字的形式很好表达自己的看法。通过互联网的方式开展辩论赛，学生可以通过手机搜集辩论素材，借鉴别人优秀的成果，结合实际进行加工再创造，为辩论赛做好准备。通过互联网平台开展辩论比赛，避免面对面交流的障碍和尴尬，方便学生畅所欲言。利用移动交流平台开展辩论赛，可以保留学生活动的文字、语音材料，为比赛后的评比提供材料，让活动更加公平公正。比如针对学生比较喜欢玩手游的现状，在暑假开展“手机游戏的利与弊”辩论活动，在班级群发布活动方案，通过线上抽签方式决定正方和反方，然后给一天的时间学生收集材料，在班级QQ群开展辩论活动，学生可以用文字、语音表达自己的观点。
线上的辩论方式，学生可以根据对方的言论马上查阅资料，提高了辩论活动的质量，在活动的过程中，加深学生对手机利与弊的认识，让学生在日常生活中自觉约束自己的行为，适度玩手机游戏。
2.互联网开展班级调查活动
传统的调查活动效率低、见效慢，班主任要花费大量的时间统计、分析数据，还经常出现人为的错误，一次调查还要耗费大量的纸张，造成资源浪费。利用移动软件开展调查活动，只要通过小软件发布调查问题，学生通过手机选择选项，班主任可以通过后台马上看见调查的数据，分析调查的结果，提高工作效率。线上的调查可以突破时空的限制，随时随地知道调查的结果，为班主任工作提供便利。比如为了了解学生的文明礼仪现状，开展线上“文明礼仪调查”活动，通过问卷星设计调查问卷，让学生完成线上填写，根据数据可以马上分析学生的文明礼仪现状，了解学生文明礼仪存在的问题，再有针对性开展文明礼仪教育，提高学生的文明礼仪素养。在寒假，对学生燃放烟火爆竹的情况进行调查，了解学生燃放烟火爆竹中存在的问题，及时教育学生安全注意事项，提高学生的安全意识。
3.互联网开展知识竞赛活动
传统的知识竞赛，前期需要教师提前打印试卷，做好保密的工作，防止试题的泄露。比赛之后要进行改卷，统计分数，抄写分数，对分数进行排序，工作繁琐，还有可能出现人为的错误，导致比赛结果出现错误。通过互联网的方式开展知识竞赛活动，只需要通过线上的调查问卷软件设计试卷，到时间定时进行发布，设计比赛时间，活动时间结束自动关闭平台，就可以马上得出学生的成绩，自动排列学生的顺序，而且清楚知道每一道题目学生的答题情况，方便班主任及时进场查缺补漏。比如通过在线上开展“古诗词知识竞赛”，以选择题的形式设计调查问卷，通过网址和二维码的方式发布调查试卷，设计30分钟的答题时间，而且规定学生不能离开平台页面否则比赛作废，到时间自动提交试卷。竞赛之间结束，马上可以知道学生的比赛结果，并分析答题的情况，了解学生薄弱环节，及时与语文老师进行沟通，进行查缺补漏，提高教学效率。
4.互联网开展评比活动
互联网平台可以突破时空的限制，即时传输文字、图片、视频等材料，班主任可以随时随地接收查阅资料，及时对学生的成果进行评比，丰富了评比活动内容和方式。比如通过互联网平台开展一下活动：开展摄影比赛，在假期以“美好的瞬间”为主题上交一张相片，通过班级群上传相片到班级群；开展讲故事比赛，让学生录制2分钟左右的说故事小视频，并把视频私发给班主任；开展绘画比赛，以“预防新冠肺炎”为主题，开展绘画比赛，把绘画作品通过QQ私发给班主任；在国庆节开展“歌唱祖国”唱歌比赛，让学生录制一首爱国歌曲的小视频，私发给班主任。通过互联网平台，开展各种评比活动，收集、展示学生的作品，激发学生参与的积极性。
虽然在农村小学起步比较晚，教师、学生的信息技术能力比较弱，但是利用互联网开展班级活动已经成为一种趋势，农村小学班主任必须提高自己的知识能力，利用互联平台开展辩论、调查、竞赛等活动，丰富班级活动的内容和形式，提高活动效率。
参考文献：
[1]哈班. 班主任如何开展好班级活动[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2019:1.
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