梁秋冬
广西南宁市横县横州镇蒙村村委小学 530300。
摘要：随着网络信息技术的发展和在各个领域的普及运用，教育领域也受到了极大的影响，移动化联网管理给乡村高年级班级的管理带来了很大的便利，同时也暴露了各种各样的问题。很多老师在信息技术应用能力上明显跟不上时代的发展，在对班级的管理观念上比较落后，不能很好地利用网络资源和平台的功能去管理、教育学生，没有充分认识到互联网信息化管理在教育领域的重要性，针对这一点，教师应该改变陈旧的管理观念，学会利用互联网信息技术管理班级，让学生的综合素质得到更大的提高。
关键词：乡村小学高年级 互联网 班级管理 现状
近几年来，由于义务教育均衡的发展，给乡村学校的硬件设施上带来了很大的改变和提升，使得农村小学在硬件设施上的设备设施条件逐渐完善，设备跟上了，但是教师的观念没有跟上，教师在信息技术方面的能力也没有得到提高，影响了在互联网班级管理过程中对网络平台和资源的合理利用。因此，研究乡村小学高年级班级移动互联管理的现状，能够为乡村高年级小学的班级管理理念的改变带来具有针对性的指导意义。
一、农村教师信息技术能力不足
农村小学教师相当大一部分年龄老化，在班主任管理过程中不能熟练地使用电脑或其他软件。农村小学教师队伍平均年龄偏大，40岁以上的占比达到50%，30岁以下的仅占12.5%，40岁以上的小学班主任信息技术能力偏弱，很多学校又没有组织过专门的培训,教授老师们在班级管理中常用的一些软件和平台，因此，影响了教师利用互联网管理班级。学校应该有计划有目的地对教师进行相关的培训，以提高教师队伍的信息技术能力，熟悉常见的班级管理软件和平台，教师自身也应该有意识地去多学多看、多钻研，让自己的个人管理能力跟上时代的发展。
二、班级管理观念落后
在当前互联网发展的背景下，不仅仅是人们的日常生活、通讯方式获得了很大的便利，同时，小学的班级教育教学、管理方式也发生了极大的改变。在教育教学方面出现了很多可以用于管理班级的软件、平台，这些软件和平台的功能都非常的强大的，比如可以用来记录学生个人信息；登记学生的出勤情况；可以把学生的成绩信息系统地记录并分析；可以对学生的操行进行评价；可以发挥家校联合的作用；可以记录班级风采；可以借助网络资源辅导学生心理等等。但是很多小学教师在班级的管理观念上还是比较落后，没有很好地利用信息化管理和教育学生，还是遵循老一套的管理观念：记录学生的出勤情况；维持课堂纪律；教育学生遵守校纪校规；简单的记录和分析学生的成绩是进步还是退步等 。
其实，如果熟练并且合理利用信息技术，运用互联网管理的相关软件的功能，可以科学的、系统的记录学生的成绩信息，并做出分析，对提高学生的学习成绩会有很大的帮助；还可以借助互联网平台的各种资源去提高学生的综合素质；也可以引导学生正确运用网络进行学习；还可以和家庭教育进行无缝衔接，开启家校联合的教育模式。
因此，应该及时改变更努力感念，适应时代的发展要求，提高信息技术，充分利用网络互联网等平台，为教育教学服务。
三、没有发挥网络资源的优势，没有充分利用互联网资源。
（一）班级的互联网信息化管理内容比较单一。班主任利用互联网一般都是涉及教学及管理工作的需要。大多数班主任都是利用班级群发布学校的相关通知、放假的注意事项、班级管理中出现的问题、购买教学辅助资料的说明、学校费用学生出勤情况、课程信息等事项，主要都是为了家长了解学校的相关管理以及教学工作。随着信息技术的发展，互联网已经渗透了我们的生活，班级管理应当顺应时代的发展变化，突破传统的管理模式和空间的限制，充分利用互联网的功能，解锁多种功能的运用，如提高在学生数据的分析、家校联合、心里辅导、班级风采等功能上的运用率，让互联网信息的强大功能服务于教学。
（二）互联网资源利用率低。其实，现在互联网技术和设备在农村小学都有了很大的提高和改善，绝大多数班级都会有一体机、投影仪等设备，班级也会有QQ群、微信群等交流平台，然而很多教师没有充分利用这些设备和平台，借助网络技术获取相关的教学教育资源，通过小视频、小故事、各种图片、各种案例对学生进行教育。大多数教师仅仅停留在借助PPT课件进行授课的方式，没有很好地利用一体机、希沃等教学软件去辅助教学；没有学会利用互联网平台引导学生去涉略课本以外的知识。随着现代化的发展，在新课标的要求下，现代教育应该有意识地去提高学生们的综合素质，因此，老师们应该学会借助互联网资源，通过平台上的资源，借助图片、视频、音频等方式去培养、去提高学生的综合素养，不应该仅仅停留在课本的知识的学习上。
四、没有充分借助互联网资源和交流平台进行德育教育和学生心里辅导
现代科学技术迅猛发展，科技带给人们的生活很大的便利，同时也给教育教学带来了巨大的影响。在互联网环境之下，学生们可以借助电子设备获取方方面面的信息，可是网络具有传播速度快、开放性、传递渠道广、形式多样等特点，因此网络是一把双刃剑，小学生辨别能力不强，不能够正确分辨出信息的好坏，容易受到网络上的不良信息的影响，比如虚假信息、色情信息、暴力视频等，这些信息会给小学生带来不良的影响，会给他们做出错误的示范。因此，作为教育组织者应该利用班级网络平台或者班会课引导学生正确利用网络信息，借助网络资源，对学生进行德育教育，让学生树立争正确的人生观、价值观，不要受到网络上的不良信息的影响。
当代互联网信息资源给学生的学习带来巨大便利的同时，也给他们的身心带来了很大的冲击，当代学生因为学习和升学压力较大，很多学生心理健康在不同层度上出现了问题。而应试教育下，很多教师往往忽略了学生的心里辅导这项工作，没有利用互联网信息技术去记录、分析、辅导学生的心里问题。因此，教师们应该重视对学生的心理问题的预防和跟踪，及早发现问题并进行有效干预，让学生能够成为一个有才有德，心理健康的健全的人才。
综上所述，正确地认识农村小学高年级互联网信息化班级管理的现状，能够让我们及时调整措施，充分利用信息技术带来的便利性，服务于教育教学，以便能够培养出综合素养更高的学生。
参考文献：
[1]杨辉. 互联网对班主任工作产生的影响[J]. 西部素质教育,2016,2(07):187+189.
[2]吴晓梅. “互联网+”时代背景下的班主任工作几点思考[J]. 科教文汇(中旬刊),2016(07):21-22.