周江梅
广东省茂名市第十中学，525000
摘要：自信心是一个人的必备品，也是促进一个人向高处进步的一个重要因素。因此，在教育阶段如何培养学生的自信心，是当下教育者所要重视的一个问题。初中生是出于学习的第二个阶段，既学生已经有了一定的思维认识，学习更高难度的知识的学习阶段，在这一个阶段进行自信心的培养，是一个非常好的时期。初中生的心理尚未定型，并且对于世界的认识也不全面，因此，在初中生的性格、心理尚未定型的时候加以自信心的培养，是最合适不过的。本文将从班主任的角度，来探析对初中生自信心的培养。
关键词：班主任；初中学生；自信心培养
班主任是班级的管理者，也是有最多机会以及时间来与学生进行交谈的角色。班主任的管理对于学生来说，是非常必要的，初中生虽然已经有了一定的理论知识基础，也有了一定的思维能力，对于事物的认识也有了一定的积累，但是对于生活中、学习中的各种事物，仍是存在着认识不足的问题存在的，例如自信心不足。班主任的管理能够帮助学生改变这一现状，让学生能够在初中阶段去培养自身的自信心。班主任对初中生自信心的培养手段以及观念，一定程度上决定了学生的培养效果，因此班主任需要重视自身的培养观念以及手段，以最为合适的观念以及手段来进行学生自信心的培养，从而能够让学生以最高效率，最高质量地去培养自身的自信心。
一.初中生自信心培养得重要性
1自信心是学生人生的必备品
学生虽然是处于学习的阶段，但是自信心的树立是能够培养学生一生的，并且自信心是学生这一生都需要的必需品，因此在初中阶段班主任对学生进行自信心的培养尤为重要。有的人认为初中生更应该重视理论知识的学习，但是在新课改的背景下，学生除了要进行理论知识的学习掌握以外，更重要的是从各方面来培养学生，提高学生的综合素质，从而能够让学生走向高素质人才的发展方向。自信心是高素质人才的构成因素之一，也是非常重要的因素之一，自信心不仅能够让学生在学习过程中更加主动，也能够让学生在生活中面临挫折时，更加积极，而不会因为一点挫折就将学生打击得一败涂地。此外，自信心是学生的思想层面的内容，培养学生的自信心，也有利于更早地去完善学生的人格，让学生的综合能力得以提升。
2自信心能够让学生更加优秀
一个学生若能够充满自信心，那么无论在生活中还是学习中，都能够表现得更加游刃有余；若学生缺乏自信，在面对问题的时候只会选择逃避，而不会正面去面对问题，那么无论在学习上还是生活上，学生终究是会被挫折击到的，由此能够看见自信心对于学生而言的重要性。自信心能够从各方面去促进学生发展，让学生敢于参加各种活动、比赛，敢于去挑战自己，敢于去面对挫折以及问题，通过各种实践来汲取经验，从而能够提升自己的能力，让自己更加优秀。
二.班主任对初中生自信心培养的对策
1给予学生充足的活力
班主任给予学生充足的活力，其原因在于学生培养自信心需要在一个活跃的氛围中进行。初中生处于年龄较小的阶段，他们容易受到他人或者身边环境的影响，若班级氛围较为活跃，那么 学生的状态也会随之活跃起来。
若班级学生的氛围较为低沉，缺乏活跃的气氛时，学生们的自信心将会被埋没，也不利于班主任进行自信心的培养教育。此外，活力能够让学生更加积极，让学生能够积极地去迎接挑战，积极地去面对问题。活力是促进学生交谈、营造一个良好班级氛围的重要因素，由此可见给予学生充足的活力尤为重要。那么在实际的管理当中，班主任如何做到给予学生充足的活力，其主要的方式在于班主任要与班级同学成为好朋友，当班主任与学生的关系变得更加亲密时，班主任在学生面前的威严也逐渐下降，对于调动班级学生的活力有一定的积极作用。班主任可以通过与学生交谈心事，或者与班级学生进行游戏娱乐等等的方式，来建立与学生之间的友谊桥梁。
2给予学生充足的空间
初中生在学校虽然是以学习为主，但是学生也有一定的私人空间，因此班主任需要给学生充足的空间，让其能够发挥自身的优点以及兴趣爱好。在传统的管理当中，学生的所作所为都是受到班主任的严格控制的，在课堂上不能够做什么，在课间里不能做什么，这样会一定程度地制约了学生的兴趣爱好发展。因此，班主任需要给予学生充足的空间，让他们在空余的时间里能够根据自身的兴趣爱好来进行选择，而并非受到班主任的严格管控。兴趣爱好是提升学生自信心的重要源泉之一，学生通过对自己的兴趣爱好进行提升，从而能够变成一种技能或者技巧，能够成为班级中某部分领域的佼佼者，这样对于学生的自信心培养有着极大的帮助。班主任在管理的过程中，一定要注重给予学生充分的空间，让学生能够在管理适当的情况下，能够有空间来对自身的兴趣爱好进行发展，也能够对自身的优点进行发展。对于初中生而言，自身的优点以及兴趣爱好都是能够促进自信心的提升的，部分学生缺乏自信心，正是因为这一些学生对自身的优点缺乏认识，并且没有兴趣爱好来支撑，导致了在面对其他同学或者面对教师的时候，不敢抬起头来。
3给予学生充足的自尊
初中生虽然是教育体系中的被教育者，但是学生也是有自尊心的，因此班主任需要在管理的过程中给予学生充足的自尊。管理与被管理者双方是相互促进的，那么初中生与班主任应当相互尊重，学生既要尊重班主任的管理，班主任也需要尊重学生的个性。自尊对于学生来说是一个重要的事物，由于初中生的心理调节能力较弱，若受到自尊心的打击，容易出现自卑，不自信的情况出现，因此教师需要给予学生充足的自尊。
例如，在学生做错事的时候，班主任应当照顾到学生的颜面，维护学生的自尊心，不能当众对学生进行批评训话，班主任可以将这一名学生带到一个没人的环境下进行口语教育，让学生明白自己的所作所为是不对的，并且班主任将其单独进行谈话教育，也是为了保护学生的自尊心。此外，在进行训话的时候，决不能出现侮辱学生的话语出现，要以事论事，决不能单从一件事件上升到学生的人品问题。班主任需要重视自身的教育方式，才能够给予学生充足的自尊，从而让学生更好地培养自信心。
结束语：自信心的培养是当今教育领域中最为欠缺的部分之一，班主任如何对更好地去培养学生的自信心，关键在于班主任是否能够理解为何要对学生进行自信心的培养，也关乎于班主任的管理方式以及管理观念。班主任是班级的领导者，因此学生的发展道路上班主任应当担负起学生的发展责任，需要积极、负责人地去培养学生各方面，自信心就是其中的一方面，来让学生走上健康、可持续发展的道路，将学生向高素质人才的方向进行培养，让学生能够成为高素质人才。
参考文献：
[1]如何培养初中生学习数学的自信心[J]. 康雪梅. 新课程(中). 2019(02)
[2]关于初中生体育自信心的调查报告[J]. 朱训展. 中国学校体育. 2005(04)