韦其海
广西南宁市横县南乡镇天亮村委小学 530324
内容摘要：班级文化是一个班级精神所在，通过构建班级文化，对学生产生潜移默化的影响，团结班级凝聚力。互联网是学生比较喜欢的沟通交流形式，班主任的管理也应该与时俱进，利用网络班级相册、班级日志、班级论坛等建设班级文化，影响学生的人生观和价值观。
关键词：互联网 农村小学 班级文化
互联网已经渗透到各行各业，近年来网民低龄化，小学高年级很多学生已经学会利用手机上网，他们在网上沟通交流，接受各种网络信息，网络成为学生最喜爱的交流方式。因此利用互联网开展班级文化建设，可以充分利用网络资源，丰富开展班级文化活动的形式，对学生产生深入的影响，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
一、农村小学班级文化建设的现状
农村小学班级文化建设的方式比较传统，大多采用以下的方式进行开展：班级环境布置，利用教室学习园地、走廊、墙壁等，粘贴名言警句、班级标语等；制定班级口号、班歌、班级标语等；建立班级图书角，选取一些杂志、书籍供学生阅读。农村小学由于班级经费有限，能够购买的读书比较少，班级图书角的书目不能及时进行更新。经过调查发现，大部分的班主任很少进行班级文化建设，除非学校要求才会进行开展。即使能够开展也只是流于形式，学生不太喜欢传统的班级文化建设，对他们不太能产生影响。因此通过学生喜欢的互联网方式开展班级文化建设，通过形象生动的图片、视频、图书等，拓宽沟通交流的渠道，让学生主动参与班级文化建设，加深对班级文化的印象，潜移默化影响学生人生观和价值观。
二、互联网背景下农村小学高年级班级文化建设的策略
1.利用互联网平台建立班级相册
学生比较喜欢利用手机浏览图片和视频，在建设班级文化的过程中，建立班级相册，精心挑选以下图片和视频，熏陶学生情感。
（1）学生参加活动相片和视频。在开展运动会、歌唱比赛、烧烤活动、篮球比赛等班级活动的过程中，选取一些能够表现学生努力拼搏、互帮互助、永不言弃、团结一致等正能量的照片和视频，建立班级相册，上传互联网平台。学生可以突破时空的限制，随时随地观看。这些相片和视频不仅仅可以记录活动的过程，留给学生一个美好的回忆，也可以让学生看到照片和视频背后的故事，触动学生的内心，汲取精神的力量，给予学生正能量的影响，树立正确的人生观和价值观，增强班级凝聚力。比如在运动会中，拍摄学生精彩的瞬间：所有运动员在参加比赛过程中的精彩表现的照片，尤其是学生在比赛中拼搏奋发、团结合作、取得胜利的照片；班级后勤人员忙碌身影的照片，帮助运动员拿衣服、准备水和食物、按摩放松、搀扶运动员、安慰运动员等；观众加油助威的照片，比赛前同学们一起鼓舞士气，比赛中一起加油呐喊，比赛胜利后一起庆祝的照片，让学生在照片中感受班级凝聚力。通过校园会照片和视频的分享，学生可以汲取照片中的正能量，增强班级凝聚力。
（2）学生生活中美好瞬间相片和视频。
学生在相处的过程中很多美好的瞬间：下课一起讨论学习问题；上课积极回答问题；课堂中认真听课思考问题；课后快乐玩耍；上下楼梯互相礼让；开学时给小伙伴热情的拥抱；朋友见面时灿烂的笑容；认真打扫教室、清洁区；下雨天和没伞的同学共撑一把伞；搀扶行动比不便的同学上下楼梯等等美好的瞬间。在生活中善于发现学生真善美的一面，利用手机记录学生相处过程中的点点滴滴，让学生在照片和视频中感受深厚的同学情谊，珍惜美好的瞬间。每个月在班级相册挑出一两张经典的照片，评选出最美照片，并奖励照片主人公，在班级树立榜样的力量，激发学生表现出最美好的一面。
（3）网络热点照片和视频。互联网具有丰富的教育资源，经过精挑细选一些比较具有典型性，能够表现出世界美好、触动人心或者能激发学生美好情感的照片和视频，让学生得到内心的感悟，影响学生的心灵。比如在疫情期间，通过展示偏远山区学生冷天在户外刻苦学习或者走了很远山路蹭网学习等照片，让学生对比自己与他人的条件，激发他们克服不利因素努力学习。比如展示祖国美好山河照片和视频，观看每个省份的名胜古迹，激发学生对祖国山河的热爱之情，增长见识。比如展示新冠肺炎疫情期间，医护人员、志愿者、警察拼搏在一线，感动人心的照片，让学生感受大爱无疆、无私奉献。通过收集网络热点照片和视频，影响学生的心灵，激发学生的真善美。
2.利用互联网平台建立班级日志
利用QQ平台建立班级日志，每天发表班级日志，主要以学生生活为主，记录班级发生的一些让人感动的事例，表扬每天在学习、纪律、生活中表现比较好的学生，在班级树立榜样，激发学生有更好的表现。也可以记录名言警句，并对名言警句进行分析，或者配上相关的小故事、图片，加深学生对名言警句的理解。还可以记录一些名人小故事，引导学生进行阅读，让学生在名人小故事中汲取精神的力量。还可以记录一些国学经典小故事，配上相关的图片、文字解析，帮助学生学习其中为人处世的道理。还可以记录一些时事要闻、社会热点话题、明星励志事例等等。打造学生喜欢的班级日志，利用日志影响学生的心灵，潜移默化影响学生。
3.利用互联网平台建立班级论坛
论坛是学生发表意见、抒发情感、表达观点的重要方式，利用班级论坛的形式，学生可以突破时空的限制，畅所欲言。学生可以在论坛对班级管理、班级文化建设、班级活动等提出自己的意见。利用学生比较喜欢在互联网平台进行交流的特点，教师创设一些有意义的话题，让学生在班级论坛进行讨论，在讨论的过程中学生可以借助网络平台查阅资料，加深对议题的理解。比如创设话题“手机可以做什么”，让学生在论坛进行讨论。学生在讨论的过程中可以认识到手机更多的功能，并在日常生活中使用这些功能。由于小学生缺乏一定的是非辨别能力，教师对学生讨论的内容进行监管，及时纠正学生不良观点，删除一些不好言论，导正学生的思想。
利用学生喜欢的互联网开展班级文化建设，可以让学生积极参与班级文化建设，提高班级文化的影响力。通过互联网建立班级相册、班级日志、班级论坛，利用学生喜欢的相片、视频、小故事等，树立榜样的力量，引导学生发现生活中的美好瞬间，感受人间的真善美，学会做人的道理等，树立正确的人生观和价值观。
参考文献：
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