季媛
南京市琅琊路小学明发滨江分校 210000
摘要：绘本教学是目前中小学教学中常见的辅助教学方法之一。小学英语中的绘本教学对英语教学质量和效率都有提升作用，生动有趣的图画能够调动学生的积极性，激发他们的兴趣，图画和色彩也能加强记忆。因此，开展绘本在小学英语教学中的效用研究十分有意义，本文阐述了绘本在小学英语教学中的重要性，讨论了目前小学英语绘本教学存在的一些问题，提出了具体的解决对策，希望能够提升绘本在小学英语教学中的应用效果。
关键词：小学英语；绘本教学；问题；对策
引言：最近几年来，绘本作为具有阅读和观看双重作用的教学资料，受到了很多学生的欢迎。集文字、图形、色彩三种传递信息要素于一身的绘本，在吸引学生、传递知识、增强学生素养方面都有着不可替代的作用。学生被直观鲜艳的图片和色彩吸引，有利于英语语言的学习和记忆和理解，更好地实现英语教学的目标。
一、小学英语绘本在教学中的重要性
1.有利于学生对英语语言的学习
小学英语教学中的绘本，具有有趣的图画和美丽的色彩，能够为学生构建斑斓的课堂，创造出适合英语学习的具体情境，引起他们的兴趣，绘本中的故事也能够拓展学生的课外知识。相比于用传统方法一味传授教材上的知识，绘本教学等于一种创新型的实践教学方法，能够在教学中引导学生获得更多的体验感，有利于学生英语语言的学习，也能增进英语阅读能力。在绘本中，文字、图片和色彩的结合也能够激发学生的英语语言运用能力。因此，未来小学英语教学实践中，绘本的普及程度和范围会越来越大。
2.能够提升学生的阅读素养
英语阅读能力在英语语言学习和英语语言能力提升过程中是至关重要的评判标准，将绘本引入小学英语教学课堂，既对提升学生阅读兴趣和热情有帮助，也能够促进学生英语阅读能力的发展。有利于学生阅读习惯的培养和形成，拥有好的阅读品格，为之后进一步学习英语奠定坚实的基础。
二、目前小学英语绘本教学存在的问题
1.没有选择合适的绘本
绘本内容的选择对英语教学的效果有着巨大的影响。并不是所有的绘本都适合使用在小学英语教学中，目前在绘本使用中存在绘本选择不恰当的情况，教师在选择绘本时一味以符合教学计划，完成教学目标为导向，不从学生的实际认知情况和知识储备出发。盲目选择的绘本并不能够引起学生的兴趣和积极性，也不能带来积极的效用。
2.教师对绘本的重要性认识不够
目前绘本在小学英语教学中的使用，以大中型城市的学校为主，这些学校的老师具有先进的设备和教学理念，及时掌握教学改革的内容和动态，对绘本在小学英语教学中的重要性有一定的认识，也能够根据教学目标将绘本安排进日常的教学实践中去。但是在很多乡镇甚至贫困山区的小学，教师的素质不统一，有的老师身兼数职，维持日常的授课内容之外，没有精力思考教学方式的更新升级，因此对绘本在教学中的使用缺乏研究，即便绘本成为学校配备的固定教材，教师也只是将其当成学生的课外读物，很少加以引导，导致绘本的功能难以发挥。
3.教学方法有待更新
在小学英语中针对绘本的教学方法还比较落后。过去很多教师仅仅将绘本用于训练学生的英语口语，让学生按照图画上的故事进行朗读和对话，虽然能够提升学生的口语表达能力，但是这种单一的教学方法会降低学生的好奇心，也不能完全发挥绘本的作用。在绘本的教学中，有时候教师会一味地根据绘本中的文字进行传统教学，而没有根据学生的认知能力制定一些相关的实践活动，导致学生难以沉浸在具体的英语情境中，对英语的学习还停留在过去传统的模式中。目前很多教师把语言能力学习中的内容作为唯一的重点，忽视了其实对语言的运用才是学习的真正目的，而只有通过创新的方法加强学习中的互动和交流，才能达到既定目标。很多不同内容的绘本可能需要不同的教学方法，用一种方法教授所有绘本的方式难以行得通。另外在很多小学，教学设备也有待更新，知识传统的教师讲授的方式已经不能满足当代小学英语课堂的需要，这也导致了绘本利用的不充分。
4.教师对绘本的认知不一
目前各个学校的教师对绘本的认知程度有较大的差别。一方面，有的教师仅仅将绘本作为教学的辅助资料，不加以引导，只让学生自己翻阅，这会导致学生在遇到问题时得不到及时的答疑解惑，容易被困难吓退，进而丧失对绘本的兴趣，缺乏老师指导的绘本教学也难取得实质性的成果。另一方面，还有部分教师比较重视绘本，会将绘本作为提升学生英语阅读能力的教材，指导学生按计划对绘本进行阅读和学习，针对其中的问题进行讨论教学，这不仅会帮助学生解答困惑，也会让学生觉得绘本的学习轻松有趣又充实，有利于进一步的学习。
对绘本认知程度的不同导致了绘本教学程度的不统一，直接影响了学生对绘本的接受程度，绘本教学的推广面临困难，在同一所学校的不同年级之间难以衔接，这也是目前绘本教学中存在的较大问题之一。
5.缺少家长及社会的理解和帮助
来自于家庭和学校的教育对于学生来说同等重要，二者相互配合，互相助力。但是在目前小学英语教学中，对绘本的使用上，家长及社会的支持还有待提升。根深蒂固的传统教学方法难以一下被颠覆，因此绘本教学受到了家长的不理解，导致教学效果不理想，这也是未来的绘本教学需要注意和努力的方向。
三、针对小学英语绘本问题的解决对策
1.选择合适的绘本进行教学
绘本内容的选择至关重要。这要根据多方面的因素进行综合考虑，而不能仅仅将教学目标作为唯一导向。每个地区每个学校每个年级的学生的智力情况和认知能力都有所不同，尽管使用的都是苏教译林版，但是教师可以根据学生的实际情况，对绘本中的内容做优先级的划分，定制化地制定适合自己班级的绘本教学计划。学校应该允许不同班级和不同年级的教师选择不同的绘本内容作为教学的重点，进行讲解、互动和其他形式的学习，对其余的内容可以让学生自由阅读和学习。选择的重点教学内容应该图文并茂，通俗易懂并且要有一定的教育意义，能够使学生在学习英语语言知识的同时有所启发。
这样不仅有利于学生养成良好的阅读习惯，也能够培养他们的阅读素养。
2.根据不同年级设置不同的教学目标
小学在一个人的成长过程中尤为重要，是个人身心健康发展及获取知识以及认知能力的重要时间段。因此在小学英语的教学中，应该根据不同年级设置不同的教学目标，使用针对性的方法和理念进行绘本的教学，以达到使学生全面发展的目标。小学低年级的学生正处在培养语言感知力的关键时期，教师可以以此为教学目标，在课堂中对绘本进行有趣诙谐的讲解，让学生读图识字，讲绘本编排成简单地字母歌等，让学生通过吟唱加深记忆。对三、四年级的学生来说，关键目标是培养阅读理解能力，绘本的趣味性正适合调动学生的积极性，在兴趣的基础上对绘本进行阅读。针对高年级的学生，绘本能够帮助提升综合的英语听说读写的能力，可以以绘本故事为基础进行学生和老师之间以及学生之间的口语互动，利用绘本中的图画引导学生写作，以及进行一些听力的训练，为学生未来的英语学习打下一个好的基础。
3.加大对实践教学模式的研究
教育部、学校和教师要加强对绘本实践教学的研究。实践教学已经被大量应用于各科课堂，并且取得了良好的效果，能够有效提升学生的参与度，在学生知识的获取和掌握方面也展现出了突出的作用。因此在小学英语的绘本教学中，也不能一味地用传统的方法进行讲授，将课堂模式固定在老师讲学生听的方向上。可以尝试引导学生将绘本中的图文故事进行分析。另外教育部和学校可以组织专门的研讨委员会，持续对绘本教学的实践模式进行研究讨论，进而试点和评价，使绘本在小学英语教学中的作用更好地发挥。
4.更新教师教学观念
教师的教学观念直接影响到课堂教学的方式方法，学生的学习态度、学期情况和学习效果，因此在小学英语的教学中，教师应该对以往的应试教育反思，让学生养成主动学习的习惯，让课堂成为学生主导的课堂，这样学生才能够体会到绘本学习的快乐，而不只是对教师传达的知识的重复和复制。因此教育部和学校要积极开展相关培训和讲座，邀请专家或者模范教师对绘本教学的最新理念进行讲解演示，组织教师学习并运用科学的教学方法进行授课。
在有科学的理念指导的基础上，教师要更新自己的教学方法，多进行实践教学，推动学生和老师之间的平等互动和交流，也可以在班级内组织系列的互动活动，基于绘本的故事会和演讲赛等。氛围良好的互动会让学生更有参与感，更加主动地参与课堂的学习，获得的知识也更加深刻和牢固。对于教师来说，来自学生的积极反馈也能够调动其积极性和热情，进而更加认真备课和讲课。如此正向的循环会有效提升效率，保质保量地完成教学目标。
5.采用丰富的教学方法
不同的学生需要采用不同的英语教学方法。在未来的小学英语绘本教学中，教师要注意教学方法的更新和转换，采用丰富先进的教学方法提升学生的学习效果和质量。只有根据不同年级学生的认知情况、学习能力、心理需求等运用切实可行的教学方法，才能实现既定额教学目标。例如在江苏译林版的教材中，可以将儿童在游乐场游玩的绘本故事改编成话剧或者小品的模式，由学生参与表演。教学方法的选择要能够最大程度上持续引起学生的好奇和兴趣，让学生有主动参与的动力。
教学方法也和教学设备息息相关。随着计算机技术的发展，各种新兴的科技设备已经走进了学校的课堂，教师要利用这些先进设备进行教学，发挥设备的优势和先进功能。可以利用投影仪创造英语学习的具体情境，让学生身临其境，更有学习的氛围和环境。也可以通过多媒体设备制作PPT内容和动画内容，将绘本中静态的故事变成动态的动画，让学生在多种方式的熏陶下对绘本的知识有更深的记忆，电子版的教学资料也能减少教师黑板书写的时间，有更加充裕的时间进行教学。例如教师在讲解相关主题的单元时，可以提前准备一些相关的动画片段和影视片段，通过多媒体设备播放，用更能让学生接受的方式达到课堂教学的目标，同时这些来自课堂之外的资料也能让学生涉猎到更多的知识，拓展学生的知识面，提升学生的阅读素养。另外在江苏译林版本的英语绘本中自带了教学光盘，教师应该加以利用，为学生播放光盘中录制好的教学片段，和绘本教材内容相互补充，为课堂教学提供更多的可能和方式。
6.提升课堂活力和氛围
提升课堂教学质量和效率最为关键的问题是使学生的课堂参与性提高，增强英语课堂的活力和氛围。因为好的课堂凭借教师一个人是无法建立的，只有学生与教师一起，构建良性的互动，形成正向的反馈才能有一个好的课堂氛围。绘本不只是简单的故事集，而是一个能够提升学生阅读能力和英语语言综合能力的平台，如何使这个平台发挥最大的效用非常关键，教师要在教学实践中，通过各种各样的方式努力让学生融入课堂。例如可以通过文字、图形和色彩的结合激发学生的创造力和创新能力，调动课堂活力和动力。也可以将绘本故事排练成音乐或者舞台剧，让学生通过角色扮演或者合唱更好地巩固相关知识。也可以根据某个章节的学习内容组织系列相关的报告讲座和课外活动，让学生收集与主题相关的英语歌曲、图画或者文章，拿到课堂上进行讨论阅读。学校和教师应该深知考试与成绩并不能衡量教学的一切成果，只有学生通过课堂的多种教学方式，真正的对英语语言形成了自己的理解，并且掌握了若干适合自己的学习方法，在学习的过程中持续提升自己的能力，并且能将学习到的相关知识运用到日常的沟通交流中，才是英语教学的成功。
四、结束语
综上，绘本在小学英语教学中的意义重大，是提升学生英语学习能力的重要手段。虽然目前在小学英语绘本教学中还存在很多问题，教学模式有待完善和成熟，但是这也说明绘本教学还有很大的发展空间。未来绘本会在小学英语教学中占据越来越大的比重，针对绘本教学的多种理念和方法也都将应用在具体的课堂中，学校和老师要不断更新教学理念，研究丰富的教学方法，根据学生的实际情况客制化地制定教学目标和计划，在实施过程中根据反馈适当调整，将绘本在小学英语教学中的意义更好地发挥。
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