旦真让俄
四川省阿坝县藏文中学校 624600
摘要:阅读教学是藏语文的一个重要组成部分,它直接与学生的藏语文素养有关。在藏语文教学中,运用了新的阅读模式。在阅读教学中,指导适当的读书方法,培养学生好的读书习惯。课内读书与课外阅读结合,加强读书训练的学习。
关键词:藏语文;阅读教学;
藏语一直是少数藏族少年儿童的主要母语,在藏区已经开设了多门藏语和汉文课,随着民族地区国家大规模开发和藏区教育体制改革的持续深入不断推进,藏区与我们祖国内地之间的文化距离逐渐扩大缩小,汉语言的使用也日益普遍。此时针对藏语文的学习重要性也大为得到突出,藏族地区儿童首先所需要练习学好的藏语就是学习藏语文,这并不是简单的把汉语和藏区语文结合学习。因为我们藏族的许多语言文化历史传承都一直是以民族藏文语言为主要载体,只有真正学习好了民族藏语文,才能更好的体会学习其它。
一、将读书教学的新模式应用于藏语文教学
1.提升教学理念,转变教学观念。
藏语文教师读书课堂教学必须严格遵循今年新课程修改所明确倡导的"发展多样化学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的",教学方法理念、教学课程设计都已经是以引导学生读书为学习中心、转换成了老师教学角色的,摒弃了我们传统的把读书作为课堂在教学中的陋习。传统藏区阅读教学,以逐句逐句阅读分析课文、死抠阅读语法为主的教学模式,把对藏区课文的基本总体知识理解训练变成了零碎基础知识的具体讲授;把传统阅读教学模式转变而成为以藏区语文的具体知识形式传播和授课,背离了需要拓展中小学生的语文知识面,培养他们的独立阅读思维能力。
2.改进教法,转变阅读教学的主体。
在阅读教学中,根据读书的目的和要求,充分运用自主学习、合作、探索的方式,使学生成为读书教学的主要对象。一般情况下,可根据以下程序完成阅读课的每一门教学。
(1)精巧设计的导语,引情入境:导语是阅读教学大幕开场白,是第一个展现给学生的风景,是阅读教学大幕揭开后所呈现的第一个风景,学生们对它充满了新兴的期待和希望。好的引导语的设计可以激发学生阅读课文的兴趣,使他们快乐地进入自主阅读的状态。
(2)读和讨论结合,使学生眼睛动口,动脑:在阅读教学过程中,教师精心设计了学案,然后在课文中有目的地阅读某一部分,根据课案中提到的问题,先让学生在团体内展开讨论,发表他们的见解,在此基础上,让个人学生对答案进行总结,教师从旁边拨补充,完善答案
(3)读和疑惑相结合,在"关键句和关键段"中置疑,引导学生进行思考和探究,培养学生寻找关键句子和关键部分的能力:这对提高读写速度,整体了解文章具有重要的意义。
比如,像议论文一样,通常采用演绎和归纳方法进行论述,那么论点和理由就成为了关键的句子和关键的段落,了解了这一点,学生在阅读类似文章时,就能迅速抓住要点。在"文题"上置疑,引导学生全盘思考,整体理解,归纳中心和线索。有些文章文题就是中心,有些文章文题就是本文的线索。在这方面设置问题,就是培养学生具有理解抽象性信息和隐含意思的能力。学生若没有深入的分析理解,就不可能推理出文章中没有说出的意思,也就突破不了难点。
3.指导学生采用正确的阅读方式
提高藏语文读书教学的效率,首先是教师要指导学生在阅读过程中采用合适的方法,如果收集、处理信息,了解情况的消息式读书,教师就可以指导他们使用速度方法;如果要对阅读逐字逐句进行全面的理解,就可以指导学生使用精读方法;如果仅从总的内容来粗略掌握书中大概的内容,就可以指导学生使用浏览方法。总之,教师要教学生按照不同的读书目标和阅阅要求,灵活选择合适的读书方法,养成以思考为基础、边读边学习、思考为基础的阅读惯例,以达到自主和高效的阅读目标。第二,教师要指导学生在阅读过程中养成好的读书习惯。阅读一定要认真,先求认真,再求速度。阅读习惯是极为重要的一种。阅读要从浅到深,循序到渐进,阅读要达到一个真正的理解程度,要笼统地看一遍,不能真正理解。必须对词义、句义和语气进行认真辨析,要注意作者的思路开展,紧扣著作者的思想去阅读,一步步也要放松,把作者想的话说得清楚,因此本人给学生提供了充足的读书时间,在分析教学内容之前,要求学生通过工具书对课文的词义、句意和语气进行认真分析。然后,在此基础上,进一步教导学生对文章的内容进行分析,掌握作者的创造思路和感情,总之,教师用一切办法让学生养成在阅读课文的好习惯。
4.课内阅读与课外阅读相结合,加强阅读训练
要取得成功,教师不可能只在几十分钟内把阅读教育的课堂上提高,而应把课内读书和外出阅读相结合。本人大力提倡课外读书,发动学生开展"图书角"活动,组织阅读小组,经常在图书馆、图书馆收集新的、报刊和杂志,定期组织集体读书。另外还利用课外活动举办故事会,通过诗歌朗诵等活动,提高了学生的读书能力。阅读也需要强化训练,如何进行训练,就是必须多读的。所谓多阅读有三种:一是文章多读几次,无论您采用了什么阅读方式,都要多看几次,只有读几次,才能深入理解文章的内容,才能掌握他人的写作方式,学生多读几次后,才有感悟与思考,受到情绪的熏陶,享有思想的启迪,享受美感乐趣。二要以恒,每天要读完,长期坚持。三要阅读多方面的文章,包括人生、故事传记、社会文化文化、历史地方、政治文学文化和经济。
结束语:提高藏语读写能力和水平有很多方法,教师们在学习过程中集人精力,利用多种教学方法和媒体,结合学生的实际情况和地区实际,结合汉语教学有效的方法,为学生提供阅读环境,让藏语读写服务于教学与学生的习作。
参考文献：
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[3]普顿.探讨藏语文教学中的阅读方法 [J].传奇.传记文学选刊,2018(08).