朱灿
湖北省孝感市汉川市中等职业技术学校 湖北孝感 431600
摘要：高中班主任做好管理工作。首先要了解自己工作的要求和方法，然后通过一定的积极做法，让学生能够顺利完成自己的学习生活，并在生活中平衡个人爱好和学业计划，配合班主任在班级内部执行的管理制度。因此高中班主任要把自己作为学生学习的榜样，维护学生之间的正常学习交流和他们之间存在的关系，让学业成绩突出的学生作为班级干部，带动大家的学习热情。
关键词：学生管理；学业计划；高中班主任
引言：
学生进入高中后的学习，需要考虑到今后的升学和就业等多种个人发展方向，逐步脱离以往接触到的受教育环境。此时高中班主任开展学生管理工作，要通过严抓学生学习成绩和学习纪律，维持他们在学习生活中建立起到的秩序，防止学生出现影响自己或者他人的违纪现象，为大家树立学习的好榜样。同时管理好学生出现中遇到的各类难题，最大程度的保障学生学习安全和学校效率。
一、高中班主任管理工作的引导性要求
高中班主任是对学生学习负责任的教育工作者，需要引导他们完成对高中学业计划和学业目标的制定与落实。很多学生不能够很好的计划自己的未来，认为只要完成当下的学习任务，就应当得到适当的放松和休息。他们缺少对自己生活的规划，把享受集体生活的乐趣，作为参与高中学科课程的重要目的，难以认清自己所处的学习困境。高中班主任通过科学的管理工作，安排好学生的学习时间和课余生活，避免他们和其它同学的过密接触，可以让多数学生从享受生活的想法中清醒过来，对自己的学业道路进行高中阶段的合理规划。并依照这样的规划线路，完成对学业课程内容的科学学习，获得令自己和家人满意的最终成绩。
二、高中班主任管理工作实施管理方法
高中班主任作为执行学生管理工作的重要人员，对学生的学习生活具有一定的发言权。不少学生会把课余生活中的爱好，带到体育课或者美术课中，与其它同学分享自己的生活趣事。这让大家把部分课程的学习生活，当成了对自己课余生活的补充和交流渠道，容易引起课堂教学秩序的混乱和教学质量的下降。因此高中班主任需要结合一定的管理方法，与学生交流他们在生活中遇到的难题，比如复杂难解的数学题、课余爱好的无法满足等，尽可能为大家安排好合理的学习时间，使他们能够得到良好的休息。这样才能使学生的学习生活，兼顾自身在个人特长、专业发展等方面的成长，存在给他人带来积极影响的学业计划。
二、做好高中班主任管理工作的积极做法
（一）用自己的言行树立榜样作用
高中班主任要认识到自己的工作职责，树立值得学生学习的榜样作用，从思想意识上改变学生存在的不良习惯。这类习惯主要有不遵守课堂纪律、违背公共环境卫生等，容易让学生产生危害群体生活健康的实质性危害。因此高中班主任要在管理学生的过程中，尽可能不与学生进行学业课程之外的闲聊，禁止学生之间谈论有关他人家庭或者情感的私事，为大家的学习生活创造良好的舆论环境。同时检查每名学生的穿着打扮和座位卫生，避免他们在课桌内私藏零食或者手机的行为，谅解学生中需要联系学生家长的特殊情况。对于部分学生不讲究个人卫生的情况，进行他们头发长度和指甲长度上的要求，反对学生留长指甲、不定期指甲和头发卫生的习惯，使学生能够重视个人形象带来他人的沟通感受。高中班主任自身要做好个人仪表的整理，给学生带来干净整洁的视听体验，使大家能够严格约束自己的学习行为和个人卫生习惯。
（二）真诚维护班级内的人际关系
高中班主任要了解学生的基本社交情况，切断他们与亲属以外其它人的联系，让他们能够专注于学习生活和个人成长。同时培养学生的沟通交流意识，维护学生之间的正常人际互动，避免他们出现因脱离群体社交导致的精神紊乱。很多学业成绩一般的学生，不能够在学习中引起教师的过度关注，又不懂得怎样向别人提出学习问题，或者共同探讨某些问题的处理过程。这让他们在学习生活中，经常出现不自信、不满足自己表现的异常情绪，需要高中班主任正视这类影响学生学习效果的不良表现，为他们提供一定的社交机遇和学习意见。如果让两个学业成绩相差太多的学生进行沟通，他们所沟通的话题可能会逐渐远离自己的学习生活。因此高中班主任要组织大家参与班级中的学习活动，让学生与多人进行学习问题的交流，这样能够锻炼他们的语言沟通能力和习题讲解能力，使学生之间存在围绕各自学习生活的人际关系，合理推动学生在社交环境内的学习和健康成长。
（三）任用学业成绩突出班级干部
高中班主任要理解学生在个人成长上的多种需求，平衡在兴趣爱好和人际关系等方面的热情，选择学业成绩相对突出的部分班级干部，组织学生参与班级内部的学习活动和管理事务。这样可以最大程度避免他们轻视自己的学业压力，利用大量时间发展课余爱好的不当思想。很多学生会把自己的爱好，当做今后可以长期发展的个人特长。但学生的个人表现，是否能够支撑他们的爱好，则是在其掌握之外的另一种发展方向。高中班主任要时刻警醒学生，他们在高中阶段的最主要任务就是学习课程知识，完成任课教师给他们布置的学习任务，严禁学生以玩物丧志的心态对待学习，出现因某种情况导致的偏科现象。同时要求班级干部检查学生的作业完成情况，表扬表现良好的部分学生，让他们可以坚持这样的行为。对于不能以身作则的班级干部，高中班主任可以酌情处理其职务身份，为他们提供能够证明自己的机会。
（四）制定科学引导学生管理制度
高中班主任对学生进行的管理，不能够停留在言语教导的层面中，应当对怎样约束他们的学习，提出符合其实际情况的各项制度。比如允许学生在自习课上，选择自己喜爱的学科进行复习，但不允许他们出现影响他人学习的任何行为。这样可以让学生优先完成，自己还没有写完的学科作业，复习课堂上没能完全消化的知识，使自习课成为学生调整学习状态的良好时机。其中学生之间容易产生相互影响，在于他们无法为对方的学习问题提供建议，还以学习为借口讨论与学习无关的各种话题。因此高中班主任要在管理制度中，规定学生与他人课堂沟通的尺度和话语权，避免部分学生对其它学生产生的恶意骚扰行为，使他们能够把全部心思用在学习上。在必要时，根据大家的学业计划提出他们所要完成的阶段性学习目标，引导学生主动与班主任沟通自己的学习问题，使他们能够在处理好关键的问题后，在自习课中细致钻研自己没能理解够的课本知识，提升学生管理制度在维持课堂纪律上存在的严格要求。
结语：
对于如何做好高中班主任管理工作，这个与学生学习生活有着密切管理的探索内容。高中班主任要认清学习对学生自己的重要性，要求他们维护好课堂纪律和身边人际关系，不以任何形式逃避应当完成的学习任务。通过班级干部了解学生之间的内部情况，妥善处理好学生在不良习惯上的危害性，利用管理制度调整学生的学习状态、杜绝影响到学生的个人行为。
参考文献：
[1] 郝红红. 新课改背景下如何做好中学班主任管理工作[J]. 环球慈善, 2020, 000(001):P.1-1.
[2] 朱爱军. 试谈如何做好高中班主任管理工作[J]. 才智, 2020, 000(012):212.
[3] 林欣冉. 高中班主任如何做好班级管理工作[J]. 南北桥, 2020, 000(007):154.
作者简介：朱灿，研究方向：化学教学，单位：湖北省孝感市汉川市中等职业技术学校