郭勤
麒麟苗族乡新坝民族学校 644400
摘要：随着我国科学技术的不断提升，现当代我国的科学技术已经逐渐影响到了我国的教育工作开展。就比如说有非常多的学科教学，在进行的过程当中，也开始融合现代化的科学技术手段。这也意味着教师个人的信息技术运用能力也直接影响其教学方式的改革，影响学生学科成绩的提升。因此本文立足于中小学阶段的教师信息技术应用能力需求和提升策略展开探究，分析中小学教师信息技术需求的主要内容，然后他们就如何更好的提高中小学教师的信息技术运用能力。
关键词：中小学；信息技术；运用能力；主要内容
在谈到教师信息技术应用能力提升的时候，大部分人都会以宏观的视角来进行。但事实上不同年级阶段的教师所需要具备的信息技术基本能力是不相同的，我们在提高教师信息技术运用能力的时候，只需要根据教师所教学的年龄段，结合教师的实际教学需求来确立具体的信息技术学习内容，然后针对教师的这些信息技术能力进行培养，就能够快速提高中小学教师的能力。接下来本文将首先分析中小学教师需要具备的基本信息技术运用能力，然后分析如何更好的进行教师能力培养。
一、中小学阶段教师必须具备的基本信息技术能力
首先，在现阶段我国的教育改革工作当中，强调信息化的教学也就意味着教师在开展教学工作的时候要善于发挥互联网的优势。所以中小学阶段的教师必须要具备互联网信息检索的能力。比如说当教师在备课环节需要准备一些拓展性的材料，那么教师必须要掌握如何在互联网上快速搜索到自己想要的资料，并且将这些资料进行快速的留存。除此之外，教师还需要掌握最基本的多媒体教学工具操作技能，因为从现阶段我国的教育改革工作来看，大部分学校实现信息化的教学都是将多媒体教学工具融入到教学工作当中。[1]但是学校只强调多媒体教学工具的引入，却不重视对于教师多媒体教学工具运用能力的培养。这也很容易导致一部分年龄较大的教师无法独立使用多媒体教学工具，而降低课堂教学的效率和质量。最后教师还需要具备PPT的制作和设计能力，因为现当代的中小学教育，基本上都实现了PPT的教学，如果教师过度依赖互联网上现有的PPT教学资源，那么很容易导致自身的教学和学生的具体学习情况脱轨，无法给予学生针对性和专业化的教学工作。所以，从目前来看，中小学阶段的教师必须具备以下几个方面的信息技术能力。
（一）中小学信息技术教师应具备良好的教学设计能力与教学实践能力
中小学信息技术教师应掌握的教学设计能力包括教育学与心理学的运用及教育技术的认识与理解而教学实践能力。具体包括教学基本功，教学技能，以及教学体验。
在实际教学过程中，教师应响应新课标的号召，注重营造良好的信息环境，培养学生的自主探究学习能力和小组探究学习能力，使学生间能够通过合作交流完成指定的任务，从而建立良性的师生互动关系。
（二）中小学信息技术教师应注重媒体资源的开发，形成良好的科研创新意识
中小学信息技术教师除了本身应具备的计算机知识和制作PPT的能力外，在技术方面，还应利用自身对媒体资源认识的优势，创建开发有利于自身教学的媒体资源，优化教学环境；同时信息技术教师作为信息技术课程的具体实施者，应积极结合教学实际，关注学生的课程反馈与评价，探索行之有效的教学方法和教学模式。
二、中小学阶段教师信息技术应用能力培养的策略分析
（一）构建教师与教师之间的合作关系
中小学阶段的教师基本上都具备一定的信息技术运用能力，但是一些年纪较大的教师在接受新知识和新技能的时候，可能存在一定的滞后性现象。所以在中小学的教学工作当中，常常可以发现一些年纪较长的教师，虽然具备非常丰富的教学经验，但是他们却无法独立操作多媒体教学工具，PPT的制作等方面也存在一定的问题。[2]但是也有一些年轻的教师，他们非常擅长信息技术的运用，能够借助信息技术手段来进行多样化的教学设计和丰富多彩的PPT制作。那么学校管理者就可以构建教师与教师之间的合作模式，比如将年轻教师与年长教师进行两两绑定，年轻教师和年长教师之间需要合作进行课件的设计。在课件和做设计的过程当中，年长教师就能够在年轻教师的帮助之下，学到更多课件制作的方法和手段。除此之外，教师与教师之间的合作还可以彼此交流信息技术运用经验，从而促进不同教师能力的双向提升。
（二）注重采用微课视频资源培养教师的信息技术运用能力
就像教师针对学生开展教学活动那样，微课视频资源能够发挥非常显著的优势性作用。在学校管理者培养教师信息技术应用能力的时候，微课视频资源同样也能够发挥优势性作用。就比如说现在抖音上有非常多的视频创作者，他们会进行一些信息技术运用技巧分享，并且每一种技巧分享都以简短的视频形式来进行。那么学校管理者就可以安排专业的教师，针对中小学阶段教师需要掌握的信息技术能力去搜集相关的短视频资源，将这些资源制作成微课视频教学资源。[3]然后再要求中小学阶段的教师通过微课视频资源的自学来提高个人的信息技术运用能力。由此可见，微课视频资源不仅针对学生的教育工作能够发挥显著优势，对于教师信息技术能力的培养也同样适用。
结语：总而言之，中小学阶段的教师在现当代的教育工作当中，要想适应教育改革潮流，就必须要掌握最基本的信息技术运用能力。因此学校管理工作者在引导教师进行信息技术技能培养的时候，一定要注重发挥教师与教师之间的合作优势，尝试利用微课视频资源来强化教师的信息技术运用能力培养工作。以多样化的手段才能够迅速落实中小学阶段教师信息技术应用能力的培养工作。
参考文献：
[1] 高强,张凤荔,王瑞锦,周帆,轨迹大数据:数据处理关键技术研究综述[j].软件学报.2016
[2] 袁文光，田娜，基于大数据的教师信息技术应用能力测评路径研究[j].青岛大学学报（自然科学版）,2018,7