陈俊
鄂州市鄂城区西山街道中心学校，湖北 鄂州 436000
摘要:班级管理期间，班主任的工作方法可以对其产生直接影响，小学阶段的学生自律性很差，因此班主任对其开展管理会遇到一些难度。基于此，本文专门对如何做好小学班主任工作进行解析，以供参考。
关键词∶小学教学；班主任；班级管理；思考
各个阶段学校开展管理过程中都是通过班级为单位进行操作，班主是班级管理当中的重要组成部分之一。身为班级的领头人，班主任承担着指引学生学习以及生活、推动其德智体美等各方面的发展管理工作，所以班主任务必要承担起管理职责，对班级管理当中出现的问题进行解析。不断对管理路径进行创新，提供切实有效的管理方法，能够更好推动学生健康快乐成长。
1要求班主任制定更科学的班级管理制度
班级管理制度具有科学和理性，除了能够创建非常好的班风以外，还能使学生在良好环境下进行学习和成长，所以小学班主任需要制定更科学的班级管理制度，并督促其严格遵循对班级管理制度进行制定过程中，班主任需要注意这两个方面:①班主任为了使班级管理的方法更具有民主性，为了班级所有学生都能参与到班级管理当中，除了让小学生获得锻炼自己的机遇以外，还能将其自身综合水平提高。②班主任能结合学生特征制定对应的奖励惩罚制度，针对达到目标的学生，班主任可以第一时间对其进行奖励，在培养学生学习习惯以及积极性的过程中能够将班级管理的效率提高。
2运用现代信息技术加大学校和家庭之间的沟通交流
对于现阶段信息技术的大量普及和发展，给人们日常生活带来很大便捷，这种影响下，同样能对小学阶段的学生教育管理工作开展信息化技术管理，能更好加强学校和家庭之间的沟通和交流，特别是对偏远区域的农村乡镇有非常多的留守儿童。父母外出打工的情况经常发生，家长每年回家次数屈指可数，家长本身对孩子学习以及发展情况并不是很了解。因此，加强学生和家长之间的沟通交流很难在实际生活当中进行，对于这种问题，班主任可以积极运用现代化信息技术跟学生家长进行在线沟通和交流，让可以达到对学生进行良好管理，并且为家长和学校的合作提供有利条件。
比如，班主任从学校信息资料当中获取家长们的联系电话，可以跟其进行基电话以及短信沟通。还能运用信息或QQ平台跟家长建立联系，运用网络技术便捷性特征构建微信群或QQ群等，针对小学生日常需要进行的活动或班级内部信息，可以发送到群聊平台中，使家长能够第一时间对学生在校近期活动情况进行了解，与此同时，也便捷家长提出自身观点，老师能够第一时间获取家长观点，更有利于学校和家长之间的沟通交流，针对学生本身学习情况而言，班主任还能定期将个人情况反馈给家长，使家长对学生在校期间表现有一个具体了解，更有利于双方之间的沟通，共同为学生的健康成长做出努力。与此同时，班主任在平台中获取家长自身观点，共同对学生学习情况进行解析，还能结合家长提出的观点进行认真分析，更好为管理班级工作的效率提高和执行力率奠定坚固基础。运用现代化信息技术除了能够突破时间和空间方面的限制以外，还能拓展传统班级管理维度，使家长们不会因为时间和地点方面限制而忽略学生成长情况且积极参与的班级管理中，使这项管理工作不仅仅是班主任和部分学生之间的事情，而且还有助于学生自身身体健康发展。
3根据各个家庭特征开展内容丰富
每一个家庭都具备自身特征，班主任需要对每个学生家庭之间的差异性进行了解，结合学生自身家庭情况，找到更贴切学生家庭实际情况的方式，班主任能够具体对家庭和学校的合作内容进行丰富。
比如，针对一些单亲家庭而言，班主任可以定期邀约家长参与到班级内部组织的活动中，在活动当中，班主任可以向家长详细介绍家庭和学校之间的合作方法，对正处于小学阶段的学生身心发展健康所产生的重要性。随后，班主任可以从家访以及沟通交流等方式中，提高家长对学生的关注度，以免学生和家长之间在交流当中产生矛盾，使学生能够真正感受到家庭带来的温暖。学校还能定期组织一些亲子活动，邀约家长按时参与进来，例如可以进行三人四足、球类接力等相关活动，这样可以更好培养学生和父母之间的配合度，加大其沟通交流，在活动当中还能更好加强学校、班主任以及家长等各方面的共同成长，更有利于班主任对班级开展管理工作，有助于班级内部的发展和学生个人发展情况。
4根据各自学生特征进行多样化合作
进行多元化合作过程中，主要是加大学生和家长之间的沟通力度，更有利于双方第一时间对学生本身、学习以及生活情况等各方面变动，根据学生本身特征和实际情况，班主任可以制定具有多样性的合作内容，最终目的则是为学生提供积极向上的成长环境。
比如学校可以具体组织各个家庭跟学校进行合作。定期邀约家长和学生共同开展组织户外烧烤等趣味性活动。在活动当中，除了能够加强学生和家长之间的交流以外，还能更好增进双方彼此之间的感情，有利于家长对学生本身情况第一时间进行了解，能够更好跟班主任进行沟通和反馈，与此同时，还能培养家庭和学校之间的合作意识，有助于学生本身发展情况。与此同时，学校还能参考国内外成熟的合作方法，弥补目前家长和学校合作之间出现的问题。除了要对学生这些情况和态度进行关注以外，还要加大学生思想道德方面的教育，营造出良好的校园环境和家庭氛围，确保学生身心健康发展，由此形成更健全的合作模式，确保家庭和学校的合作能够顺利进行。
5不断优化班级管理环境，营造轻松学习氛围
良好的班级管理工作不会对学生造成过多约束，而是让让学生体会到学习过程中的快乐，并且主动维护这种快乐的体验。由此，班主任可以从建设主义等现代化教育理论方面着手，认识到环境给学生所造成的影响，随后对班级环境不断进行优化和改善，在改善期间需要学生主动参与进来，以学生的快乐为主。与此同时，班主任还要特别注意，平衡环境当中要具备一些娱乐性因素，又不能放弃环境自身够传输出来的教育意义。这个方面内容对很多班主任和学生来说都是一个新的体验前。开展过程中肯定有很多不尽人意的地方，然而只有长时间坚持下来，不断进行改善和调节，务必能够获得很好的效果。比如，教室内前后两边黑板报上，班主任能够把教室内其他两面墙也运用起来，将其作为文化墙，或直接在上面绘制手抄报有关内容，每面墙都可以设置成不一样的板块，这样就可以在左面墙上专门对学生的艺术创作进行展示，运用一幅画或一些学生创造的诗词；右面墙可以根据近期有关教学内容和学校或班级当中出现的一些事情，制作成学习和新闻版块。还能在教室后面摆放一些绿色植物，或者养一些小动物的。然后选出负责人员，其他同学轮流对其进行饲养和维护。运用以上这些方法，都能使学生的学习环境越来越生动有趣，充满生机。
6结束语
总而言之，针对小学班级管理而言，这项管理工作是一门艺术，班主任在管理期间需要注重家庭和学校之间的合作，灵活运用跟学生家长之间的沟通交流，跟家长共同进行努力，进一步推动学生自身学习能力的健康发展。由于现阶段很多理论和实践中表明，学生的成长和班级管理这两者之间相互协调的结果，如果仅凭借一方很难成一个完整且全面发展的人。针对这种情况，一定要了解家庭和学校之间做模式的重要意义，同时，班主任要学会充分运用这个机遇对班级管理不断进行改善和优化，共同推动学生健康成长。
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