曹蕾
河南省周口市川汇区体育中心，河南 周口 466000
摘要：在传统的小学柔道训练教学过程中，教师一般采用填鸭式的理论讲解让学生们了解到本堂课的训练内容有哪些。随后在制定训练课程时，传统课堂中都是教师运用单一的动作演示和重复的训练内容，让学生们更好的自主训练动作。在热身训运动和之后的训练环节，学生们虽然能够短期的掌握动作技巧，重复练习中增强肌肉记忆，但是由于整个训练过程中所采取的活动模式太过单一，枯燥乏味的机械式重复训练运动让学生们对于整堂柔道课的运动态度不佳。在学生的主观能动性和运动积极性直线下降时，直接影响到了柔道课的教学质量。因此，教师应当找出柔道课堂中的训练弊端，通过个性化的训练方案和针对性的教学手段，让学生们能够在培养良好运动精神的过程中养成训练的好习惯。从而推动学生们健康成长时也能够更好的帮助学生们挖掘出运动潜能。
关键词:小学柔道；体教融合；突出方法
1体教融合的背景下中小学开展柔道项目的可行性策略
1.1规划趣味训练游戏，激发学生训练自觉性
在新课改背景下，小学柔道教学也做出了相对应的改革。多数的教师已经在完善教学方案的同时引入了非常现代化的教学模块。其中最为常见的是游戏化趣味教学模式，在训练过程中，通过趣味游戏的引入能够吸引住学生们的目光，在培养学生们运动兴趣是能够让学生们在轻松愉悦的训练运动环境中更好的掌握训练的知识重点。小学生在游戏过程中，对于柔道训练活动的兴趣度会不断增长，教师在旁可以引导学生们的运动行为，指出训练过程中学生们的形体错误。从而让学生们报以饱满的柔道活动精神时，能够对于新的柔道技能锻炼形式加以掌握。为了更好的组织柔道训练游戏活动，教师可以从以人为本的角度上切实的增加游戏激趣训练任务，其主要内容如下。
1.2树立优秀的学习榜样，不断完善自身不足之处
由于小学生模仿能力非常强，所以树立榜样对其影响力很大，为了更好将其综合素养提高，有利于学生更好成长，提升其认知能力，就一定要给小学生树立一个学习榜样，老师在开展柔道教学过程中，可以使用视频播放的方法，播放一些运动员事迹以及运动员有关故事等。将运动员身上的优良品质表现出来，使学生能够学习其诚实守信，勇敢奋斗拼搏等良好品质。小学柔道授课期间开展德育渗透对策至关重要。德育教育是培养学生各项综合能力的基本条件，同时也是提升其综合素养的根本路径，而柔道教学期间融合德育教育更有助于学生全面综合发展，同时也是培养其素质教育的基本要求。所以日常进行授课期间，老师需要规范小学生的道德行为，培养其团结合作精神，并且还将其认知能力提高，这样更有利于学生健康成长。其中最重要的就是授课老师在此阶段要加强小学生的爱国主义精神，帮助其树立正确的三观，加强其意志力，使学生能够树立起榜样意识，在学习榜样期间不断将自身不足之处进行完善。
2探究提高学生课堂参与度，组织小组讨论训练活动
在柔道课堂上可以通过调查学生们的实际学习情况来引入一些科学的训练活动模式，例如运用小组讨论合作的学习方式，能够让学生们能够更加完善的去运用自主运动的方式提升自身的运动能力。为了帮助学生们能够突破个人身体运动底线，在优化学生们的柔道锻炼精神时，必须要根据每个学生个体的差异和身体发展情况来展开个性化的训练活动。运用小组讨论训练活动能够让学生们在于教师的互动讨论中吸取到直接的锻炼经验，学生之间在健康竞争和积极进取时能够更好的健康成长。在组织小组讨论活动时，教师可以运用以下流程进行辅助教学。
教师在准备活动时，必须要亲身示范标准的训练动作，再确定小组合作讨论的重要训练理论。重点在准备阶段，教师应当更好地为学生们提供规范的柔道技术教学，再引导学生们掌握该堂课的训练重点内容时，教师应当保持着积极向上的教学状态，让学生们能够从理论层面深度掌握柔道训练技术。
例如在柔道教学过程中，教师在实际的课程方案制定时，必须要对于学生们的自主运动意识培养加以重视。在制定小组讨论活动前，教师在课堂准备阶段必须演示标准的柔道动作。在介绍跳跃姿势的理论知识时，让学生们更好地掌握起跳和落地的技术。因此在后续的小组练习时能够更好的进行规范式的柔道活动。
3促进柔道多元化训练教学，适时组织竞赛活动
柔道教学训练过程中，如果只是一味地进行机械式的训练，那么并不能满足现代化的教育环境需求。因此，教师在此过程中可以掌握多元化的训练模块，让学生们能够接受更多训练方式时，在有限的时间内可以感受到柔道训练活动带来的快乐。为了更好地凸显柔道课堂中的魅力，在让学生们更好地享受柔道训练过程时，教师可以适当的组织一些竞赛活动。除了让学生们能够循序渐进的展开体质锻炼目的以外，还能够在日常的竞赛活动和训练教学中让学生们掌握更多的运动技能。在此，教师可以引导学生们以个体或者群体进行柔道训练，让学生之间形成有效互动的同时，也能够增强团体合作和比拼竞争的积极柔道精神。在培养学生们综合柔道竞技精神时，首先要让学生在实际的多元化训练教学中体验到运动所带来的快乐。在就是进行趣味化教学过程中必须要展现出柔道运动的多彩魅力，然后学生们能够真正意义上在训练活动中享受到青春的活跃和健康成长环境下的激昂竞技精神。
所有学科的课程在小学阶段都需要教师进行个性化的教学引导。由于小学阶段的学生好奇心比较旺盛，在很大程度上学习都是依照个人的兴趣，如果教学方式保持一成不变的话会极快的引发学生们的厌倦和枯燥。因此，教师在教学过程中可以引入多元化教学模式，结合学生的个人特质和兴趣特征，在组织柔道训练活动时，让学生们能够积极的参与到实际的训练模块。在学生们完成竞赛过后，可以更好地体验的柔道竞技所带来的乐趣。在团队比赛中，让学生们根据分组来培养合作意识。提升身体素质时也能够更好的让教师立足于现代化教学背景下更好地展开训练活动的安排。在实际的训练活动中不仅能够更好地渗透柔道理论知识，也能够推动教学进度的发展，保证小学阶段的学生能够在训练过程中更好的茁壮成长。
4加强体育柔道教学评价
体育柔道评价有助于教师在第一时间获得体育柔道使用的信息反馈。在这个过程中，教师可以提高自己的体育教学能力，增强学生参与体育柔道的积极性，使他们对这种教学方法有高度的认同感。体育柔道活动结束后，教师要注意对不同的学生群体进行有针对性的评价，保证他们能因材施教，使每个学生都能有所收获，进一步调动他们的学习积极性。由于部分教师对教学评价分析不够深入，学生的课堂表现得不到认可，教师不能及时得到教学信息反馈，可能导致教学过程中出现漏洞，不利于体育柔道的有效开展。所以这就需要老师对教学评价的频率提高重视，不能将任何一个环节课程的评价反馈忽略掉，并对每一个学生群体选择相应的评价指标，合理的对所有学生发展空间，这样可以更好将学生学习参与的主动性提高。
5结束语
综上所述，在小学柔道训练教学过程中，教师应当改变一成不变的教学方式，在响应新课改的过程中，更好地通过多元化的柔道训练模块儿活动来增强学生们的自主运动意识。提升学生们对于柔道课堂的学习积极性，使让学生们能够真正意义上的在训练过程中提升自身的身体素质。教师可以在职中引入现代化的信息教学模式和趣味浓厚的柔道游戏来引导学生们在小组合作或者竞赛中更多的吸取到运动精神和柔道训练技巧。教师可以在积极的心理暗示下，让学生们能够突破自身运动瓶颈，在主观意识下能够更好地调动健康快乐运动模式时，形成可持续性的训练记忆，以此更好的保证小学柔道课堂中训练活动的深度学习质量。
参考文献
[1]刘静.优化教学,提高学生课堂学习主动性[J].课程教育研究,2018(39):209.
[2]沈庆华.构建小学柔道活力课堂[J].思维与智慧,2016(23):40.