魏春灵
福建省永安市第三中学 366000
摘要：在教学中，选择合适的教学策略，能提升教学质量。教学策略非常多，教师需结合实际情况加以选择，进而打造高效课堂。本文所探讨的是高中生物教学，分析对多种教学策略的运用，提升教学效率。分为两部分阐述，第一部分简述了教师在选择教学策略时的依据，第二部分重点分析了生活化教学、探究式教学、这两种策略，促进教学效率的提升。
关键词：高中生物；生物教学；教学策略；教学效率
引言：
在高中阶段，生物这一课程是十分重要的，这一门课程也和我们的实际生活有着密切的关联。不过，在实际教学中，教学效果不好，学生知识学知识而不会运用的情况依然存在，对此需要积极优化高中生物课堂。对课堂的优化，最关键的就是对教学策略的选择，需合理，还要能激活学生思维，激发他们的兴趣，打造一个高效的、有吸引力的高中生物课堂。
一、高中生物教学中选择教学策略的依据
对教学策略的选择的探讨，最根本的目的还是提升教学效率，也就是让学生在生物课堂上有更多的收获。所以，无论选择哪种教学策略，都要以学生为主体，考虑清楚学生需要学什么，而作为教师，又要如何去将这些知识教给他们。除了这一点，对教学策略的选择，还应该多考虑实际教学内容。教师需对于生物教材做全面的剖析，明确每一部分知识的特点，进而选择合适的策略展开教学。比如有一些知识和实际生活联系非常紧密，此时就可以选一些生活化的案例辅助学生理解[1]。还有一些生物知识比较抽象，那就可以采用多媒体技术来辅助，或是加入视频，或是加入图片，总之是服务课堂，服务学生的。
教学策略的选择不是盲目的，因为每一种教学策略都有其自身的优优势，都是行之有效的。但是，教师需选择最合适的，运用在高中生物课堂上，这样才能彰显其价值。
二、运用多种教学策略,提高高中生物教学效率的具体做法
（一）生活化教学
之所以将生活化教学放在第一位来谈，是因为其有着非常有力的理论支撑，陶行知先生的生活即教育思想，也就是在阐述这一内容。
在高中生物教学中，教师需积极应用生活化教学策略，因为这样一来，能对于生物知识进行一定的转换，让学生明确这些知识是自己在实际生活中就能用到的，学生在学习的时候就会更积极，也不会对这些陌生的知识产生畏惧心理。比如在高中生物“细胞”这一部分知识中，学生需要学习《细胞的基本结构》《细胞的生命历程》等课程内容。在教学时，教师就可以通过一些生活化的案例做导入，让学生对这一部分知识产生学习兴趣。比如可以提出：我们在实际生活中常常能够看到一些减肥的广告，有一些商家声称可以抽走人的脂肪细胞。这样一来，人就会变瘦。请同学们针对这些广告，并结合生物教材中和细胞相关的知识，谈谈自己的看法。通过这样的生活化问题，能够让学生的思维被激活[2]。他们在学习的过程中，会更注重将所学的生物知识和自己的实际生活相联系，之后还可以提出一些生活化的问题，让学生来探究，比如就脂肪的作用来说，可以提出，脂肪是最常见的脂质，请大家联系自己的生活经验，思考这样两个问题，第一，在人和哺乳动物体内脂肪主要分布在哪些部位？第二，说到脂肪，我们可能会想到肥胖，高血压。那么脂肪的摄入量和人体的健康有什么关系呢？这样一来，就顺利将这一部分知识和学生的实际生活联系了起来，生活化教学得以充分实践。
（二）探究式教学
在新课标的要求下，学生在课堂上一定要处于主体地位，因此要求教师在教学的过程中开展让学，也就是让学生在课堂上居于主要地位。而要实现这样的目标，课堂的流程一定要进行一定的调整，或者有必要时需要进行重构。采用探究式教学能够很好地满足这一要求，在教学的过程中，给学生具体的探究问题，他们则需要自主来完成这些学习任务，最终实现对这一部分新知识的获取。比如在《细胞的生命历程》这一课中，细胞生长和增殖的周期性以及真核细胞有丝分裂的过程。这是两个重点内容，可以就此设计相关需要学生自主探究的问题儿。学生在回答了这些问题之后，也就实现了对本节课重点知识的掌握。比如可以让学生通过实验来说明细胞是不能无限长大的，而学生在参与了实验或者观看实验之后，需要针对具体的实验做讨论。之后可以让学生对于细胞增殖周期进行全面分析探究，明确其各个分期的不同特点。在这一过程中，可以让学生以小组的形式来共同探究，这样可以提升探究效率，教师可以依据学生在课堂上的表现以及教学内容的难易程度来合理调整。
三、结束语
总而言之，高中生物这一门课程是至关重要的，在教学时灵活选用教学策略，对于课程内容进行安排能够提升教学效率。而且在此基础上，学生会对生物知识有更强烈的学习兴趣，他们会从生物课堂上学到更多的知识，这样一来，学生的学习欲望会大大的增强，这是教学中最为重要的一个目标。在此基础上，学生得到锻炼的是思考能力，分析能力，自学能力，可以很好地实现全面发展。
参考文献
[1] 王运石. 如何运用多种教学策略提高高中生物教学效率的探讨[J]. 读写算:教育教学研究, 2013(3).
[2] 汤小丽. 提升高中生物教学效率 注重多种教学策略应用[J]. 试题与研究:教学论坛, 2013, 000(015):8-8.